大學生創業心理品質的模型構建研究

陳 晨 邢勤鋒

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大學生創業心理品質的模型構建研究

陳 晨 邢勤鋒

（安徽國防科技職業學院，安徽六安 237005）

隨著高校制度的變遷以及市場經濟的發展，大學生或積極主動，或消極被動地加入了創業隊伍之中。然而創業的成功與否一定程度上取決于是否具有良好的創業心理品質。大學生創業心理品質的影響因子主要包括創業心態、創業意志、創業個性以及社會責任感。通過對這四個要素的分析，建立大學生創業能力的現實和理想模型，可以了解大學生創業心理品質與創造能力之間的動態關系，并為大學生創業成功提供必需的理論探索。

大學生創業；創業心理品質要素；創業能力；模型

近年來隨著高校制度的變遷以及市場經濟的發展，自由擇業、雙向選擇成為當代大學生就業的重要特征，但卻因就業機制的不健全，及其自身就業觀念的制約，出現了學生就不了業、用人單位招不到人的怪像，有些大學生甚至畢業即失業，這無形中增加了大學生的就業壓力?；诖?，一小部分大學生傾向于選擇創業這條道路。但是，創業總是艱難的，創業的最終成功很大程度上歸功于創業的心理品質。良好的創業心理品質是創業成功的不二法門，它就像建一座大廈的基石一般，起著基礎又關鍵的作用，所以如何塑造大學生的創業心理品質對其創業相當重要。文章將在對大學生創業心理觸發源的研究和現狀分析的基礎上提出創業心理品質的要素，并進一步構建模型，系統分析出心理品質對于大學生成功創業的重大影響。

一、大學生創業心理品質的現狀及其成因分析

（一）挫折適應能力差，承受能力弱

大學生的挫折適應能力和承受能力是衡量其是否適合創業的重要因素之一。然而，一些大學生在創業過程中遇到挫折時普遍表現為承受能力弱，不能適應社會的變化與發展，其原因主要有三。

1．中國的大學生意味著一定的社會地位，因此備受社會各界的關注和照顧，再加上中國的應試教育模式，導致一些大學生忽視了對自己其他方面能力的鍛煉，沒有能力妥善處理各種社會關系，這就導致其難以承受創業危機帶來的打擊。

2．在主觀上，一些大學生創業的動機或是受他人的影響，因而在未考慮其自身能力的情況下，就盲目投入到創業大軍中去，一旦遇到風險，便手足無措，應付不了。

3．創業具有風險性和未知性，在創業的道路上總會遇到各種各樣的困難。

（二）創業意志薄弱，創業信念不堅定

意志對實踐具有很大的支撐作用，大學生在創業途中少不了堅定意志和強大創業精神的支持。當前，大學生創業心理品質主要表現為創業意志薄弱，創業信念不堅定。

1．創業意志薄弱主要表現為缺乏動力和過度理想化的心理品質[1]。一些大學生在準備創業時可能純粹是受他人的影響，自己本身缺乏動力，認為創業是一蹴而就的。而事實并非如此，創業是一個不斷經歷挫折、總結經驗并戰勝挫折的過程，這極度考驗創業者意志的堅定性，若其創業動力性不足，則將導致其在遇到困難時不能做到鍥而不舍和堅持不懈。

2．創業信念不堅定主要表現為缺乏獨立性和合作性的心理品質[2]。獨立性要求創業者能夠獨立思考和善于獨立處理問題，擁有自己的主張和選擇[3]。而當前很多大學生喜歡人云亦云，對事物的看法和見解都非常容易受到外界的影響，很難有一些自己的創新性的想法。合作性則要求創業者需具備善于尋求資源有機整合的素質，但目前許多大學生往往目光短淺，只考慮到自身的利益，沒有與他人合作交流的意識，不善于整合資源和尋求資源的最大化利用，很難創業成功。

（三）創新性心理品質缺乏

當前，大學生這一群體面臨著非常嚴峻的就業危機，承擔著非常大的就業壓力。所以，很多的大學生紛紛投入到創業的浪潮中去，大學生創業大軍不斷壯大，但真正具有創新性的創業者少之又少。究其原因，主要表現有三。

1．模仿性嚴重。當前社會很多媒體在宣傳創業時都列舉了許多創業成功者的例子，因此一些大學生把其中的一些企業家、創業成功人士視為偶像，模仿其創業模式，這讓大學生自身的優勢沒有很好地發揮出來，嚴重阻礙了大學生自身創新心理品質的培養。

2．創業渠道單一，社會經驗不足。大學生群體在進入到社會之前，穩定的校園環境讓其遠離了社會紛擾，但這也讓其缺乏了一定的市場意識及商業管理經驗，從而無法將現有的知識與經驗相結合，這直接導致了大學生在創業上很難有創新的意識，影響了其創新心理品質的塑造。

3．創業太過理想化、簡單化。一些大學生在做創業前期的規劃時，要么天馬行空，要么過于單一，不從實際出發，致使其創業產品過于理想、過于簡單。例如，一些大學生選擇開花店、書店、打印室和送快餐等，這些看似是在創業，其實不然，因為這些創業產品層次較低，沒有技術含量，不利于大學生創新心理品質的鍛煉。

（四）缺乏創業理性的認識

大學生創業是“真刀實槍”，而不是“紙上談兵”，所以大學生在進行創業前，必須對創業有個總體上的認識，然而當前一些大學生在創業時并沒有做好充足的準備，對創業也沒有足夠的理性認識，造成這種現狀的原因主要有三。

1．穩定的校園環境讓他們盲目樂觀，把創業想象的過于簡單，同時也忽視了對其自身品質的培養，導致其缺乏吃苦耐勞的精神。創業是一個不斷遭受挫折并戰勝挫折的過程，這其中可能會遇到自身難以解決的問題，充足的心理準備和艱苦奮斗的精神會讓創業者在遭受挫折時變得強大。

2．對創業抱有較高的期望。一些大學生對創業的過程沒有一個理性的預期判斷，一旦遇到困難，便不知所措，伴隨失敗而來的是深深的挫敗感，并逐漸失去自信。

3．急于求成的消極心態。大學生擁有較多的知識技能，對自身的創業前景充滿了信心，但有時會產生急于求成的心態，面對失敗時很容易失去耐心，甚至可能會自暴自棄[4]，從而導致很多泡沫的公司出現，一旦遭遇一點點小困難，頃刻間就煙消云散。所以，成熟的心態是創業成功的前提。

二、大學生創業心理品質的要素

創業者的成功創業離不開創業心理品質，它是取得創業成功的前提條件[5]。創業心理品質是指創業過程中對創業者的心理和行為起調節作用的個性特征[6]。在研究大學生創業心理品質要素過程中，本文采用了文獻檢索法調查中國知網相關論文：研究大學生創業心理品質要素的文章共有2 313篇，其中提出創業心態是要素之一的文章有106篇，提出創業意志是要素之一的有222篇，提出創業個性是要素之一的有205篇，提出社會責任感是要素之一的有341篇。相對于其他要素，這四個要素更具代表性，因此本文選取以上四個要素作為大學生創業心理品質的要素。

（一）積極的創業心態

良好的創業心理品質離不開積極的創業心態，積極的創業心態是塑造良好心理品質的前提。積極的創業心態應包括四個方面內容。

1．擁有異于常人的勇氣[7]。不少大學生因對創業不了解，以至于對創業產生了恐懼心理，嚴重阻礙了其自身能力的施展。一往無前的勇氣會讓其戰勝恐懼心理，充分發揮自身的聰明才智。

2．強大的自信心和戰勝一切的決心。強大的自信心會使大學生創業者堅定地走下去，從而實現預定的創業目標；決心是一種不達目的不罷休的頑強精神，這會讓創業者在創業路上信心滿滿，堅定不移。

3．高漲的創業熱情。高漲的創業熱情會讓大學生創業者全身心地投入到創業中去，有了熱情，便會使其有了排除萬難、戰勝困難的信心。

4．進無止境的上進心。大學生創業相對于其他群體來說具有一定的利于其開展創業的自身優勢，但是一些大學生創業者在嘗到一點甜頭的時候，就選擇安于現狀、不思進取的生活，這樣的創業注定不能持久。一個成功的創業者需要有顆進無止境的心，力求做到最好，從而才有可能創造出屬于自己的輝煌事業。

（二）不屈不撓的創業意志

不屈不撓的創業意志給了大學生創業者強大的精神支持。創業意志是指個體能夠堅定不移地把創業行動堅持到底以達到目的的心理品質[8]。創業意志品質主要包括三個方面：創業目的明確、決策果斷以及具有恒心和毅力[9]。

1．創業目的明確，要求大學生創業者有很好的創業規劃，對自己創業的目標和前景有一個很好的預判，明確的創業目的是讓創業者一心一意創業的前提，會讓其為之堅持奮斗。

2．決策果敢，是指大學生創業者要有魄力，敢于承擔責任，創業的路途是艱辛曲折的，在這其中創業者可能會面臨許多選擇，這時候就需要創業者保持冷靜的頭腦，在短時間內做出正確的選擇。與此同時，創業時創業者還需要承擔很多風險，因此創業者必須要具有敢于承擔責任、遇事不退縮、迎難而上的心理品質。

3．恒心和毅力，同樣是大學生創業時必須具備的品質。創業是一個艱苦的過程，其中充滿了未知的艱難。當面對困難和挫折時，大學生們不要半途而廢，因為只有恒心和毅力才能助其戰勝創業遇到的困難。

（三）獨特的創業個性

創業就像過獨木橋，成功者畢竟是少數，但這少數人之所以成功，大多是因其具有鮮明的創業品質，從而使其在創業大軍中脫穎而出，獲得成功。獨特的創業個性包括兩個方面的內容。

1．要敢于創新、敢于冒險、敢于擔責。創業的價值就在于創新和冒險，就在于創造出屬于自己獨特的東西。敢于創新、敢冒風險、勇于擔責的創業個性要求大學生要具有良好的風險評估能力，敢于先人一步，有開拓進取的精神。

2．獨特的創業個性所體現的是大學生創業者要人格獨立、專一創業，不受外界的干擾。在面對當前社會上的種種誘惑時要做到立場堅定、毫不動搖，要始終保持冷靜的頭腦，把心思放在創業上。與此同時，人格獨立還要求大學生創業者具有獨立自主的能力，做到冷靜思考、情緒穩定，自主解決問題。

（四）強烈的社會責任感

創業是在市場經濟條件下所進行的經濟活動，而市場經濟從本質上來說是一種信用經濟[10]。創業者強烈的社會責任感有利于構建一個穩定的市場秩序，對其自身的創業活動也有很大的促進作用。強烈的社會責任感要求大學生創業者合法創業，講求社會公德，文明經商，誠信經營，在法律允許的范圍內辦事。與此同時，社會對大學生創業者給予了高度的關懷和有力的幫助，這就需要創業者懷有一顆感恩的心，回報社會，在實現自身價值的同時也造福社會，為他人謀福利，為社會謀福利?？傊?，強烈的社會責任感是創業者必不可少的心理品質要素，它會使大學生創業者走得更遠，飛得更高。

三、大學生創業心理品質的結構模型建構

（一）大學生創業能力貧乏的心理品質要素狀態分析

我們把大學生創業能力貧乏的心理品質要素狀態分析界定為模型1（見圖1）。模型1中創業心態、創業意志、創業個性和社會責任感四要素處于未開發、松散狀態，相互間缺乏明顯影響，四要素總體效果很差，對創業能力的影響力微乎其微。

圖1 大學生創業能力貧乏的心理品質要素狀態模型

大學生作為一批接受過高等教育的群體，他們具備其他群體沒有的創業優勢，但也面臨著前所未有的困難，一些大學生在創業時存在著創業能力貧乏的現象。所謂創業能力貧乏是指缺乏發現和創造一個新領域、新事物的能力，其主要表現為整合資源能力差，不能促使資源的最大化利用；對創業的整體把握能力不夠；創新意識薄弱，發現能力差。當前，自身創業能力貧乏已經成為大學生不可忽視的一個問題，其原因主要有。

1．創業意識薄弱。很多大學生創業者認識不到創業能力的重要性，因此就沒有引起足夠的重視，平時也沒有刻意鍛煉自己這方面的能力，從而導致自身創業能力貧乏。

2．缺乏訓練。創業能力的培養是一個復雜的過程，并不是一蹴而就的，需要在一次次的訓練中完成[11]，但高校對大學生這方面能力的訓練并不多，從而使大學生創業者缺乏機會鍛煉自己這方面的能力，導致其創業能力不符合創業要求。

3．社會實踐機會匱乏。實踐出真知，任何能力的塑造和培養都離不開實踐。由于高校和社會為此提供的實踐機會并不多，加之大學生自身的被動性，導致其創業能力不能很好地在實踐中培養出來?？傊瑒撛炷芰ω毞@一問題必須引起大學生創業者的重視，否則很難保證其在創業浪潮中獲勝。

（二）大學生創業能力優秀的心理品質要素狀態分析

我們把大學生創業能力優秀的心理品質要素狀態分析界定為模型2（見圖2）。模型2中創業心態、創業意志、創業個性和社會責任感四要素處于成熟且聯系緊密狀態，各自之間相互影響比較明顯，四要素總體效果良好，對創業能力的影響力較大。

圖2 大學生創業能力優秀的心理品質要素狀態模型

優秀的創業能力是與貧乏的創業能力相對立的一種心理要素狀態，它主要表現為大學生創業者擁有優秀的創造能力和創新能力，對資源的優化利用能夠很好地把握，善于處理創業的各方面事務。優秀的創業能力是創業的良好保障，它的培養離不開以下幾個方面的原因。

1．意識清晰，計劃科學。意識對實踐具有很強的反作用，良好的意識會使大學生創業者在思想上準備充分，這樣在日常生活中便會注重對自己這方面能力的培養。另外，合理的計劃也是不可或缺的，一個好的計劃會讓大學生創業者對未來有很好的預見性，對在創業中發生的意外事件可以從容把握，這大大加強了其自身的創業能力。

2．良好的支持平臺。優秀創業能力的培養也離不開社會、學校等各方面的支持，社會為大學生培養這方面的能力提供很好的實踐機會，而學?？梢詾槠涮峁﹦摌I培訓、參加學生會活動等機會。

3．合理的激勵。社會學家馬斯洛將人的需要由低到高分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要以及自我實現的需要五個層次。大學生創業者培養自身的創業能力從某種意義上來說也是基于這五種需要的，這五種需要激勵著其向更高層次發展，因此，大學生創業者便會有源源不斷的動力，從而很好地塑造自身優秀的創業能力品質。

4．科學監控?？茖W監控是保障目標實現必不可少的一項活動，它有助于大學生創業者制定并科學實施塑造自身創業能力的計劃，有助于大學生創業者因時而變，在塑造自身能力的過程中發現問題、解決問題，合理調整自身的狀態，最終達到自身制定的目標。

[1] 劉祥城.大學生創業心理品質的培養[J].企業導報，2011（3）：236.

[2] 郝樂祥，季丹丹.大學生創業心理品質的現狀與培養模式構建[J].中國校外教育，2012（16）：11-12.

[3] 劉洪濤，大學生創業的心理品質及培養[J].時代經貿，2013（11）：126

[4] 朱麗翔.創業與大學生創業心理[J].當代教育論壇（宏觀教育研究），2007（10）：47-48.

[5] 汪新梅.淺析大學生創業心理品質的培養[J].劍南文學：經典閱讀，2012（4）：02

[6] 蘇益南.高校大學生創業心理品質模型構建及培育[J].企業經濟，2010（1）：63-65.

[7] 馬秋霞.新形勢下如何培養80后大學生的創業精神[J].中國科教創新導刊，2008（10）：249-250

[8] 孫麗璐，陳熙.高校畢業生生涯適應力與大五人格結構關系研究[J].重慶理工大學學報：社會科學版，2015（11）：119-123.

[9] 胡玉，蔣琴雅.大學生創業心理品質及培養策略[J].科技創業月刊，2010（8）：29-30.

[10] 徐雙俊，董紅燕.創業心理品質的界定與培養模式模式構建[J].價值工程，2010（34）：217-218.

[11] 尹文芬，許旭.湖南省農民大學生創業能力提高的對策研究[J].長江師范學院學報，2015（1）：120-123.

（責任編輯：于開紅）

A Study on the Model Construction of the Psychological Quality of Pioneering Pursuit in College Students

CEHN Chen XING Qinfeng

(National Defense Science and Technology Vocational College, Lu’an, Anhui 237005)

With the changes in the system of colleges and universities as well as the development of market economy, college students are positively or negatively involved in the team of pioneering pursuit. However, the latter’s success counts largely on the psychological state of the undertakers. Four factors constitutes what can be influential on the psychological state of pioneering pursuit in college students: mood, will, personality and social responsibility. This paper, by analyzing the four factors, constructs the ideal and realistic model of the ability of pioneering pursuit of college students, by which a knowledge of the relation of the pioneering pursuit quality and pioneering pursuit ability can be obtained, which, in turn , can shed light on the success of pioneering pursuit of college students.

pioneering pursuit of college students; factors concerning the psychological state of pioneering pursuit; pioneering pursuit ability; model

G642.0

A

1009-8135（2016）01-0124-05

2015-11-08

陳 晨（1986-），女，安徽六安人，安徽國防科技職業學院教師，主要研究高職德育、大學生創業。

邢勤鋒（1983-），男，安徽六安人，安徽理工大學講師，主要研究人力資源開發與管理、績效評估。

教育部人文社會科學研究規劃基金資助（項目編號：13YJA820038）階段性成果