小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究

臧青峰

摘要：閱讀是一種習(xí)慣，在人生中養(yǎng)成越早越好。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。現(xiàn)在我們的閱讀方式也在不斷地改進(jìn)，從傳統(tǒng)的讀圖讀文，到對(duì)影視作品的視聽(tīng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。但這些卻給正值發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)最佳時(shí)期的小學(xué)生帶來(lái)了不少憂患，使較多的學(xué)生失去了閱讀文字的興趣，進(jìn)而削弱了學(xué)生對(duì)文字資料的理解、分析能力和表達(dá)能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，讓小學(xué)生“閱讀”成為“悅讀”，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀習(xí)慣；養(yǎng)成研究

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0040

閱讀是一種習(xí)慣，在人生中養(yǎng)成越早越好。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。現(xiàn)在我們的閱讀方式也在不斷地改進(jìn)，從傳統(tǒng)的讀圖讀文，到對(duì)影視作品的視聽(tīng)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。但這些卻給正值發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)最佳時(shí)期的小學(xué)生帶來(lái)了不少憂患，使較多的學(xué)生失去了閱讀文字的興趣，進(jìn)而削弱了學(xué)生對(duì)文字資料的理解、分析能力和表達(dá)能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，讓小學(xué)生“閱讀”成為“悅讀”，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)讀書氛圍促讀，讓學(xué)生自主進(jìn)入閱讀境界

首先培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生樂(lè)于讀書，善于讀書。其次關(guān)注小學(xué)生課余閱讀生活，進(jìn)一步理解和把握小學(xué)生的讀書生活狀態(tài)，著眼未來(lái)，探索課外閱讀對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的價(jià)值和意義。全校師生主動(dòng)參與，書香飄溢，營(yíng)造了濃濃的書香氛圍。

二、以制度保障學(xué)生的課內(nèi)自主閱讀和課外閱讀時(shí)間

首先，要保障教學(xué)課時(shí)數(shù)內(nèi)的一節(jié)閱讀課；另外，開(kāi)辟較長(zhǎng)時(shí)間的自讀課；要倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持課外自讀，這是學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣的最佳途徑。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，布置長(zhǎng)假及休息日閱讀任務(wù)。學(xué)生假期閱讀，開(kāi)拓學(xué)生在家的課外閱讀空間，保證閱讀時(shí)間。學(xué)生要時(shí)刻問(wèn)自己“今天我讀書了嗎？”“今天我有多少收獲？”閱讀課外書的時(shí)候要記錄閱讀的篇目、精彩詞句，教師定期組織檢查、評(píng)比、展示，長(zhǎng)久下去，學(xué)生定能形成良好的讀書習(xí)慣。早讀、課間、小自習(xí)、午間，出現(xiàn)了“人人誦讀，遍地詩(shī)聲”的良好風(fēng)氣。早讀二十分鐘：聽(tīng)經(jīng)典朗誦，感受聲音之美。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。讓學(xué)生準(zhǔn)備一本精致的本子，將讀書中的精彩片斷、好詞佳句、名人名言、讀書筆記、心得體會(huì)及讀書規(guī)劃書，參加讀書活動(dòng)的作品等記錄下來(lái)，不定期進(jìn)行展示。互相觀摹學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的讀書筆記或者內(nèi)容新穎，或者標(biāo)題醒目；或者編排精美；或者圖文并茂。這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)組織同學(xué)們積極參與評(píng)議、交流、展覽，以鼓勵(lì)其他同學(xué)也積極加入做讀書筆記的行列，以正面鼓勵(lì)為主，以逐漸吸引學(xué)生不斷加入課外閱讀并堅(jiān)持做讀書筆記。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促閱讀習(xí)慣養(yǎng)成

教師在閱讀教學(xué)中，通過(guò)不同的閱讀方式對(duì)比閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白不同閱讀方式的優(yōu)劣，認(rèn)識(shí)到文學(xué)閱讀對(duì)鍛煉思維能力，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要作用，自覺(jué)堅(jiān)持文字閱讀。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄。

一是創(chuàng)設(shè)“詩(shī)教氛圍”。學(xué)校開(kāi)辟了專門的古詩(shī)詞誦讀專欄，板報(bào)、櫥窗經(jīng)常刊登古詩(shī)詞；班級(jí)黑板報(bào)也開(kāi)辟了“每周一詩(shī)”的小欄目，每周抄上一首新的詩(shī)詞，讓學(xué)生讀、悟、吟、背。充分利用每天早讀時(shí)間和中午預(yù)備鈴前五分鐘，開(kāi)展集體誦讀活動(dòng)。

二是開(kāi)設(shè)“古詩(shī)詞誦讀日”。在這一天對(duì)班級(jí)的詩(shī)詞誦讀舉辦形式豐富、生動(dòng)活潑的誦讀活動(dòng)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校鼓勵(lì)各年級(jí)教師在誦讀形式、方法、技巧、激勵(lì)手段等方面勤于探索、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，并經(jīng)常開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，收到很好的成效。

三是開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)。如背詩(shī)，有教師采取了競(jìng)賽的形式：師生背、接龍背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背。讀詩(shī)：領(lǐng)讀、引讀、對(duì)讀、跟錄音讀、想象讀、默讀、繪畫讀等。理解和記憶，注重創(chuàng)設(shè)情境，輔以動(dòng)作，音樂(lè)、圖畫。讓學(xué)生在中得到需求在讀書得到知識(shí)。使學(xué)生在活動(dòng)中得到成功的感覺(jué)得到他人一句贊許的話、一道敬佩的眼光鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，語(yǔ)文教師可經(jīng)常組織豐富多彩的讀書活動(dòng)，展示學(xué)生的讀書成果等，不要給學(xué)生過(guò)重的閱讀負(fù)擔(dān)，雖說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書”，可很多時(shí)候可讓學(xué)生無(wú)任何書面作業(yè)的“零負(fù)擔(dān)讀書”，以保證學(xué)生的閱讀興趣。

通過(guò)有目的地對(duì)小學(xué)學(xué)生進(jìn)行閱讀習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有效提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生樂(lè)于讀書、善于讀書，形成愛(ài)讀書的局面。當(dāng)學(xué)生有了會(huì)讀書的興趣，讀書的愿望才會(huì)強(qiáng)烈。讀書的行動(dòng)才會(huì)持久，這樣有利于讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，從而從根本上形成會(huì)讀書的局面。當(dāng)學(xué)生有了會(huì)讀書的能力，讀書的興趣會(huì)更濃，讀書的效果會(huì)更好，這樣有利于讀書水平的提高。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使他們終身受益，同時(shí)也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。