初中物理實驗教學問題及對策研究

劉水生

摘要：初中物理是一門基礎性的自然學科，相對于其他學科，物理學科其操作性很強。物理教學的一個重要組成部分就是物理實驗教學。現階段，受很多因素的影響，我國初中物理教學中還存在很多問題，需要采取有效的對策，提高初中物理實驗教學水平。筆者根據相關工作經驗，主要探究了初中物理實驗教學問題及對策，供大家參考和借鑒。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；問題及對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0075

一、前言

物理學科知識的抽象性很強。在物理教學中將實驗教學引入其中，抽象的物理理論知識會變得形象，學生對物理知識掌握得更牢，能夠在物理學習中感受到快樂。通過初中物理實驗教學，能提高學生的洞察能力和動手能力，讓學生在理論的基礎上，更好地發現問題和解決問題，提高學生的創新能力。因此，對初中物理實驗教學問題及對策的研究非常必要。

二、初中物理實驗教學問題分析

現階段，我國實行傳統的初中物理實驗教學中存在一些問題，影響著教學質量，因此，需要分析初中物理實驗教學存在的問題，以便更好地采取措施解決。以下對初中物理實驗教學的問題進行分析：

1. 學生對物理學習興趣不高。現階段學生對物理學科的興趣普遍不高，將物理學科置于邊緣化，師生之間的合作也比較缺乏。初中物理教師只是一味地照本宣科，給學生灌輸物理知識，導致物理課堂氛圍沉悶。學生只知道公式，卻不知道公式是如何推導的。

同時，學生缺乏學習物理的積極性，學生之間缺乏交流和合作，存在溝通不暢，缺乏學生之間的觀點碰撞，無法提高物理課堂效率。教師無法在有限的課堂內時間完全講解物理書本上要求掌握的知識，導致拖堂現象嚴重。由于我國教育一貫重視語數外，對這三門課的課時安排較多，學生學習物理的時間較少。

2. 存在內容容量大和課時少的矛盾。現階段，我國初中各個學校根據具體的教學任務和教學目標設置教學計劃，結合實際情況減少課時。很多時候初中物理教學達不到標準要求的課時，這樣教學任務和教學要求也很難達到，對很多初中生來說，是學習物理的阻礙之一，導致的最終結果是教師對學生的輔導時間很短，學生作業量很大，教師需要批改作業的時間很多，有時一學期結束了教師還不能完成物理教學進度，導致初中物理教學質量不高。

3. 缺乏健全的實驗成績評定系統。現階段，我國初中物理實驗評定系統不健全。我國很多地區初中物理結業考試內容不包括物理實驗成績，導致平時教師和學生不重視物理實驗。甚至有的初中，對教師教學質量評定的唯一標準是物理理論知識考試，缺乏物理實驗評價機制，對物理實驗的真實情況無法準確反映。有的學校雖然也設置了物理教學評價機制，但是這種評價機制只針對實驗結果，不能對實驗進程進行評價。

三、初中物理實驗教學策略探究

以上主要分析了初中物理實驗教學的問題，需要有針對性地采取有效的對策解決，提高初中物理實驗教學水平。以下對初中物理實驗教學策略進行探究：

1. 提高學生對物理的學習興趣。物理課在初中教學規劃中是基礎課，要求學生掌握物理基礎知識和基礎概念，了解日常生活中的物理現象。通過初中物理課的學習可以為高中理科的學習打下堅實的基礎，對學生物理學科的學習是一種啟蒙。初中這一年齡階段，學生的價值觀還未完全形成，可塑性很強，如果他們能對物理學科產生興趣，就會探索物理這門學科，積極分析問題和解決問題。

具體來說，教師可以通過“多媒體教學，學生親自動手做實驗，巧妙的課堂引入和情境創設”等方法激發學生的好奇心，從而使學生對物理產生興趣，讓學生體會到物理學科的趣味性。同時，教師對學生進行引導，讓他們逐漸滲透物理知識。此外，教師要引導學生發揮主觀能動性，讓他們成為課堂的主體，營造民主、平等的課堂氛圍，學生在這樣的環境下學習，學習效率更高。

2. 提高對物理教學的重視程度。初中物理教學目標之一就是對學生實驗能力的培養。初中物理很多知識點需要實驗的支持，使學生更好地理解物理實驗。教師要根據優秀的物理實驗開展教學活動。教師不僅在心理上重視理論教學，而且要加大教學條件的投入，保證實驗體系的完整性。同時，學校要加強“實驗教學重要性”的培訓，保證實驗流程的規范性。此外，學校可以為學生提供物理實驗室，讓專門的教師對學生的實驗進行專業的指導，避免實驗中發生事故。

3. 健全實驗評價機制。面對初中物理實驗評價機制不健全的現狀，急需健全評價機制。傳統的初中物理教學是“唯考試論”，這種教學方式應該改變，實行素質教育，對學生的綜合表現也更加重視，將平時實驗作為評價內容之一，這樣學生能夠積極參與物理實驗。在實驗考試時要對學生的到課率、實驗操作流程和實驗操作規范程度進行考查。對實驗結果評定時，要驗證試驗結果必須符合教師設置的要求，這樣初中物理實驗教學會取得更好的教學效果。

四、總結

綜上所述，初中物理是一門抽象性比較強的物理基礎學科，開展實驗教學能加深學生對物理的理解。在初中物理教學中還存在“學生缺乏興趣，內容容量和課時矛盾以及評價系統的不健全”等問題，可以通過“物理學習興趣的培養，對物理教學的重視和實驗評價機制的健全”等方面研究初中物理實驗教學對策。筆者希望通過本文的研究，對初中物理實驗教學水平的提高有所幫助。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市會昌縣第二中學 342600）