高一新生英語教學之我見

洪艷

摘要：英語，作為當今學生的一門必修課，在學生學習生涯中占據著非常重要的作用。但是，對于很多的高一新生，初高中英語的順利過渡，卻并不是一件容易的事情。本文試圖對此加以探索，同時在實際教學過程中總結出影響高一新生英語學習的主要因素，并對此進行針對性的研究、探討，力求能夠達到幫助學生做好初、高中英語輕松過渡，使他們在英語學習過程中達到事半功倍的效果。

關鍵詞：興趣教學法；初高中銜接指導；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0073

一、引言

英語，作為當今學生一門必修課，在學生學習生涯里占據著非常重要的作用。但是，對于很多的高一新生來說，初高中英語的順利過渡，卻并不是一件容易的事情。這究竟是為什么？如何使高一新生順利地跨過高中英語門檻并學好英語呢？這值得我們每一個高中英語教師認真去研究、探討和解決。

二、影響高一新生英語學習的主要因素

1. 課程教材內容方面

初中英語的教學內容少，只是在語音、語調的基礎上進行簡短的交際對話，而語法知識點分散，閱讀難度低，教材易于模仿掌握。進入高一以后，英語教材在初中的基礎上注入了大量的語言知識點和語法，加大了學生的詞匯量和閱讀量，教材內容廣泛，貼近現代生活，突出了對學生運用英語能力的培養。因此，對于有些高一新生來說，要迅速深刻地理解教材，掌握教材，不是一件容易的事情。

2. 教師的教法方面

初中英語課時多，每課時安排的內容量少、難度小。因此，教師對教學難點、語言重點可以有充裕的時間反復講解，進行指導，學生有大量時間進行反復練習，從而掌握英語。而高中英語課時少，每課時的內容多，結構緊湊，知識點和詞匯量是初中階段的數倍，知識點和詞匯量運用靈活，難度大，側重考查學生對知識的靈活運用能力。教師在平時的授課過程中注重對學生歸納、總結能力的培養。

三、如何幫助學生學好英語的主要嘗試及相關策略

1. 培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。課堂是一個舞臺，教師要充分利用這一點，讓學生多接觸英語，操練英語。同時，作為英語教師的我們，在對課堂教學步驟進行設計時，要以學生現有的語言水平為基礎，由淺入深，逐層遞進，通過對學生進行提問來激發其興趣，激活學生的思維，將學生的思維水平與教學要求銜接起來，并由此及彼、舉一反三，掀起學習的高潮。如牛津模塊一第一單元word power課，主要介紹的是school facilities以及如何從一個指定的地點到達另一地點。我們可以在授課時，對學生不甚明白的表示學校設施的名詞用簡單英語進行解釋，比如提到gym時，筆者說：Its a place where you can work out and build up your body.學生立刻反應過來是健身館的意思。又如在提到canteen時，筆者做出吃飯的樣子，并用手指向學校餐廳的位置，學生頓時恍然大悟。在教授如何指路時，筆者提議每組學生指出一條從我們此刻的教室到圖書室的不同路線，然后再由學生進行討論和選票，選出最佳路線。此類活動得到學生積極響應，極大地調動了他們學習英語的熱情。

2. 開設初高中銜接指導課和學法課

鑒于初高中階段英語學習的諸多不同，教師就必須先教給學生正確的學習方法，培養學生的學習興趣。實際上，好的學習習慣和學習方法的養成，是學生能否成功過渡初高中的一個非常重要的因素，能否盡快在教師的指導下適應高中的英語學習，養成科學的、良好的學習習慣對于學生來說是非常要的。因此，在新學期一開始時，教師就要注意給學生開設初高中銜接指導課和學法課，介紹如何讀書、如何聽課、如何復習、如何記憶等學習方法。同時，可以要求學生準備錯題集，對他們的筆記格式，作業要求等進行明確的規定。比如，我們今年在新授課之前，對新生進行詞性分類、句子成分、簡單句的結構、句子種類等基礎知識進行了加強和鞏固。

3. 形成和鞏固良好的學習習慣

語言學習是非常枯燥也是非常有趣的事情，需要學習者有持久的毅力和不恥下問的精神。從教數年來，筆者發現歷年高一學生在學習習慣上暴露的問題主要表現在四個方面：（1）懶于動手和動口。語言的學習是一個非常瑣碎漫長的過程，英語學習尤其如此，你必須要記住單詞、句型、詞的用法，這就要求你必須多動手，學會做筆記，把自己不懂的、生疏的、重要的都記下來，便于自己課后解決問題和復習鞏固。（2）不會計劃，過于依賴教師，忽視自我學習的作用。很多學生在學習的過程中過分依賴教師，缺乏自主性。比如，教師今天布置明天的聽寫任務時，有些學生才會想到今天晚上去背背單詞，否則，他不會想到要根據記憶規律進行單詞記憶，而只會僅僅滿足于完成教師布置的作業。這就要求我們教師在一開始時就要嚴格要求，督促學生每天領會、復習當天所學內容，使其養成今日事今日畢的良好習慣。（3）不會總結，學習缺乏系統性。不少學生做作業完全是為了應付教師，只求數量，不講質量。對規律性的東西不注意歸納總結，對平時發現的問題未能及時解決，隨著時間推移，所學知識不斷增加，難度增大，就會感到內容繁雜，頭緒不清，不知如何下手。（4）不肯吃苦，憑興趣學習。眼高手低是我們相當一部分學生存在的共性問題，自我感覺良好，認為自己什么都懂，什么都會，怕記、怕背，還為自己找借口開脫。還有些學生“三分鐘熱度”，剛進高中時雄心勃勃、信心很足，都有把英語學好的愿望，原來在初中學習不錯的同學，希望在英語上有更大的發展，中考英語考的不是特別理想的同學，也希望進入高中以后，能力在英語課上有所提高，但是經過一段時間以后，當他們感覺到學習逐步的困難時就心灰意冷，從此一蹶不振，與其他同學之間的距離就越來越大。

四、總結

總之，“好的開始是成功的一半”，要想使初中學生順利過渡到高中，作為英語教師，我們要把握好這個特殊時期，用我們的智慧點燃學生學習的興趣，用我們的愛心去撫慰孩子們的心靈，去消除他們的迷茫感，從而使學生能夠輕松愉快地邁出成功的第一步，并為以后的學習開個好頭。