“活”課堂里“動”起來

費鵬洲

[摘要]在小學英語課堂教學中，想要使學生對英語學習產生興趣，則需要“激活”小學英語課堂，寓教于樂，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，促進學生自主的學習，培養學生學習的自信心，從而形成活躍、高效的小學英語課堂。

[關鍵詞]小學英語；“活”課堂；教學策略

小學英語也是一門基礎課程，但是，對于在漢語環境下長大的學生來說，真正地學習和掌握英語也的確不是—件易事。當然，“世上無難事，只要肯登攀”，只要我們英語教師努力的探索實踐，在實際的教學當中，運用適當的教學方式，來“激活”我們的英語課堂，就能夠調動起學生學習英語的興趣。當下，我們的小學英語課堂上，學生還是很正規地坐著，看似很認真地聽著，學生們接受著教師的知識灌輸，而忽略了師生之間的交流與互動。想要打破這種“規矩”的局面，則需要努力使小學英語課堂“動”起來，成為“活”課堂。

一、有效把握教材內容

在小學英語教學過程中，英語教材就是教師進行教學的主要依據，在學生具有了對知識的渴求的同時，才會對教學內容有所關注。然而，教材內容是單調枯燥的知識，教師要想方設法把教學內容“活化”，讓學生能夠內化教師所講的知識，轉化為自己的能力。在小學英語教材當中，每—節課上的內容相對來說都比較簡短，因此，教師需要竭盡所能地為學生提供適當的教學情境來感知教材內容，讓單調的知識變得生動形象。教學內容變“活”了，學生的思維也就跟著“動”起來了。……