以需求為導向的景德鎮市應用型物流人才培養體系構建

施和平　陸清華

摘要：通過分析景德鎮市物流人才市場調查報告，得出當地物流人才需求狀況及物流企業對人才的要求。本文從確定人才培養目標、改革人才培養方案及完善人才培養途徑三個方面提出構建本地高校培養地方性應用型物流人才培養體系。

關鍵詞：景德鎮；應用型；物流；人才培養；校企合作

0引言

隨著我國物流產業近十來年年快速發展，景德鎮物流產業的發展也進入高速成長期。2012年7月景德鎮市物流業“十二五”發展規劃的出臺，標志著景德鎮市物流產業的發展全面進入到一個物流產業現代化發展的階段。為了滿足物流企業發展和物流管理現代化的需要，培養當地物流企業急需的專業人才成為當下重要課題。

1景德鎮物流人才需求分析

1.1景德鎮市物流產業發展趨勢

景德鎮市是江西省重要的工業城市，地處贛、浙、皖三省交界地帶的江西東北部，具有良好的交通地理位置，也是國家重要的歷史文化名城，是江西省工業化起步較早的地區，陶瓷、航空、汽車、機械家電、化工醫藥等產業具有較雄厚的基礎，處于高速發展時期。“十二五”時期，全市經濟總量大幅提升。地區生產總值年均增速10.2%，人均地區生產總值48000余元。財政總收入年均增速達到16%，實現翻番；現代農業穩步發展，陶瓷、航空等產業集聚水平不斷提高，服務業增速強勁。景德鎮市“十三五”規劃提出，要依托項目強力推進陶瓷、航空、汽車及旅游“3+1”特色優勢產業發展，進一步凸顯主導和龍頭地位。“十三五”規劃的提出對景德鎮發展現代物流產業、構建現代物流體系提出了更高的要求。從城市發展功能和定位來看，景德鎮是貨物生成型城市，物流業以配套制造業需求為主，同時為商貿業和城市居民生活服務。為適應國內國際經濟發展新趨勢及景德鎮經濟社會轉型、產業結構調整升級等大背景、大環境的變化，景德鎮物流業的發展定位和策略應進行相應的調整。為了保障“3+1”特色優勢產業的健康發展，景德鎮市必需以降低全社會物流成本為核心，將規模小、分布散的物流園區重新規劃為規模較大的物流園區，通過重組、共建等方式整合總量、優化存量，由粗放式發展向內涵式發展轉型。根據景德鎮市物流業“十二五”發展規劃要求，景德鎮市將形成以兩個物流園、十個物流中心、七個配送中心和三個倉儲中心為主體的物流產業空間布局。全市第三方、第四方物流規模以上企業40家以上。通過物流信息化、現代化建設，優化城鄉配送網絡，實現物流業集約發展。

1.2景德鎮市物流企業物流專業人才需求分析

根據作者在2015年對景德鎮市物流企業人才情況的調查，景德鎮物流業務整體規模較小，大多屬于中小企業，年營業額較低，員工規模不大，業務發展還處于初級發展階段，從業人員整體素質較差，高學歷和物流專業人才比例較低。物流公司對未來發展前景看好，但對拓展自己的業務感到力不從心，公司經營管理已然跟不上物流市場的發展步伐。

具體而言，在景德鎮市物流企業從業人員中，具有物流專業學歷人員不足10%，并且幾乎絕大部分為大專以下學歷，取得物流相關職業資格證書的則更少。在物流企業目前對物流專業人才需求方面，較多需要、一般需求、較少需求、無需求的比例分別為：25%、50%、17%、8%左右，說明物流企業已經意識到物流專業人才對企業發展的重要性和緊迫性。在物流企業急需的物流人才類型中，排在前面的依次為運輸與派送、綜合性物流管理、裝卸搬運，流通加工等。在公司對物流專業人才的素質要求上，首重綜合管理能力、專業實操能力，其次為專業知識儲備、團隊合作能力及創新能力。以上說明，隨著物流企業現代化管理改革進程，企業對物流專業人才的需求越來越多，特別是對高層次物流管理專門人才的需求。為滿足企業需要，推進景德鎮市物流產業健康快速發展，實現景德鎮物流業發展的宏偉規劃，改革景德鎮市物流人才培養滿足當地物流企業發展需要是當前非常重要的重大任務之一。

2景德鎮市應用型物流人才培養體系構建

從對景德鎮市物流企業專業人才需求分析得知，本市物流產業急需各層次的應用型物流人才。包括復合型物流管理人才，他們既懂得企業經營管理，了解地方企業運作，又能洞悉物流企業的發展趨勢，把握物流企業未來發展方向的高級物流人才。還包括物流作業管理人員，他們具有較強的職業素養，精通物流各項作業，能制定物流作業計劃，并按照計劃要求對物流作業活動進行現場監督和指導，對物流作業的質量進行監控。等等。

物流人才是物流產業健康快速發展的基礎和前提，構建景德鎮市應用型物流人才培養體系將是培養符合市場需求的合格物流人才的保障。

2.1根據人才需求類型，確定人才培養目標

應用型物流人才是指具備將所學物流知識和物流技能熟練運用于社會物流服務與物流管理活動一線的人才，他們能把專業知識和技能轉化為職業崗位能力，能夠將所學知識轉換為技術，將學到的技術轉換成生產力。針對景德鎮市目前急需的復合型物流管理人才、物流作業管理人才，地方本科高校要強化頂層設計，明確人才培養定位；在制定物流人才培養目標時，應做出明確的界定與區分，為物流人才培養方式、課程設置、教學設計等人才培養環節提供依據。

復合型物流管理人才培養目標的重點在于熟悉物流業發展現狀與未來發展趨勢，掌握物流作業的一般流程，具備一定的企業經營管理能力，能熟練運用物流專業知識來管理企業物流活動、推動物流企業健康發展。物流作業管理人才培養目標的重點則在于良好的職業素養、溝通能力、合作能力及創新能力，熟練的物流作業技能，能運用所學物流專業知識解決企業遇到的物流作業難題，從而提高物流作業質量與效率。

由于不同類型物流人才的培養目標側重點不同，即使是同層次的學生，高校在課程設置及教師在課程教學環節也要根據培養目標而進行不同的設計。比如培養復合型物流人才時要加大企業管理方面的教學課程而減少物流作業方面的教學課程；對培養物流作業管理人員則要加大物流專業知識學習的難度和深度，著力打造物流的“工匠精神”。

2.2根據崗位能力要求，改革人才培養方案

為培養滿足本地區需要的應用型物流人才，地方高校應轉變辦學定位，改革傳統的人才培養模式，構建以崗位能力為導向的人才培養模式。改革成適應地方應用型物流人才需求的人才培養方案，應遵循四大原則：理論教學體系要與實踐教學體系相結合，課內教學與課外實踐相結合、通識教育與專業教育相結合、校內教育與校外實習相結合。依據這四大原則，不但提高了人才培養方案中實踐教學所占的比重，鍛煉了學生的實踐操作能力，而且充分吸收了企業對應用型人才提出的培養要求，滿足學生的職業發展要求。

在人才培養方案改革的關鍵環節課程教學體系改革中，學校物流專業人才培養方案要體現“專業與崗位技能對接”理念，根據本地物流人才需求，開設與崗位對接的課程與教材，引導學生在學習專業核心課程時，進行針對性的訓練，從而將獲得的專業知識與能力遷移到物流企業崗位技能，分層次、分崗位、分途徑培養不同的人才。課程教學體系應根據不同類別人才的培養要求，應采用“平臺+模塊”的方式構建，突出大學生專業技能和崗位對接培養，把職業崗位能力滲透到人才培養全過程，明確課程體系與能力培養的對應關系。

最后，為了進一步保障培養出的人才滿足本地物流行業崗位能力要求，還需積極推進人才培養方案中的綜合評價體系改革。要把企業、社會等用人單位的考評納入到評價體系，通過開展畢業生就業質量跟蹤調查分析與專業剖析，積極引入第三方評價的方式，增強評價的真實性與客觀性。并且根據評價結果來修正和進一步改革人才培養方案中不合理、不完善的地方。

2.3完善人才培養途徑，提升學生崗位技能

一個先進的人才培養方案是培養學生各項素質的基礎與依據，但是否執行到位，則是確保學生實現培養目標的保證。為滿足地方需求的應用型人才培養方案的落地，重要的是從以下三個方面為抓手。

一是校企深度互動協作，聯合培養應用型物流人才。通過訂單式（運輸班、倉儲班、物流技術班、物流經理班等等）培養、校企聯合培養、多元化的產教融合模式，將物流專業人才培養與企業人才需求無縫連接起來。

二是打造“雙師型”隊伍，提供人才培養保障。“雙師型”教師是應用型高校人才培養的特色與要求，是決定應用型人才培養方案是否能真正被理解和落地、人才培養的質量高低的關鍵。物流“雙師型”教師隊伍建設，學校可通過建立校內企業實體環境（如校內物流配送點），或將老師派到企業培訓或頂崗實習，培養教師的實踐教學能力。

三是強化實踐教學環節，達成應用型物流人才培養目標。實踐教學環節是實現應用型人才培養的關鍵環節，是學生將所學知識能力轉換為崗位技能的重要節點。根據景德鎮市物流人才需求狀況確定物流人才培養目標、課程體系后，實踐教學的好壞就成為體現應用型人才培養的質量和效果的決定因素。

3結束語

為了強化實踐教學環節，高校應加大實踐教學學分、課時比例，增加拓展活動類課程和素質教育課程，提高學生學習興趣、實現學習延伸，同時，減少驗證性實驗，增加綜合性、研究性、創新性實驗，設置必修和拓展實驗，擴大選擇空間、激發創新思維。在實踐教學環節中，應多中采用情景模擬、角色互換等現代教學方法，為學生創造主動探索、積極交流、實踐創新的課堂環境。