“深挖井”式的科研是促進教師專業成長的一個有效途徑
——赴浙江師范大學教師教育學院培訓反思

文/ 何書利

“深挖井”式的科研是促進教師專業成長的一個有效途徑
——赴浙江師范大學教師教育學院培訓反思

文/ 何書利

隨著課程改革的不斷深入，教育科研對改進教學的積極作用已經日益凸顯。無論是一線教師，還是各級教育管理人員，都已清楚地認識到，教育科研對解決課程改革中出現的實際問題、提升教師的執教能力、提高教育教學質量等方面具有重要意義。作為一名培訓教師，筆者一直在思考的問題之一是，如何提升自己的科研能力，并在此基礎上引領一線教師提高科研能力。通過參加本次浙江師范大學教師教育學院舉辦的朝陽區骨干教師“教育理論和科研能力提升”研修班，收獲頗豐。各位專家的講座使我想到，我們需要“深挖井”式的教育科研，因為這樣的科研是促進教師專業成長的一個有效途徑。

所謂“深挖井”式的教育科研就是教師要依據工作實際，聚焦教育教學工作中亟需解決的問題，并持續地做系統深入的研究，以期取得更有效的解決問題的方法和研究成果。這樣的研究雖然切入點較小，但通過對該問題進行持續的行動研究，能夠有效地解決教學中的某些亟待解決的實際問題，同時，也為發現并解決其他問題提供思路和參考。相反，如果某位老師的研究主題過于寬泛，或者研究主題總在變化之中，表面上看一直在做研究，但研究很難深入，成果也會缺乏創新，也會導致科研成果推廣價值不大。

本次培訓主要包括五個專家講座：金華市教科所葉鑫軍所長的中小學課題申報方案設計、分析及點評；浙江師范大學李潤洲教授的研究問題的選擇與學術論文的寫作；上海師范大學學科教育研究所謝利民教授的卓越教師素養與教學能力發展；浙江師范大學王麗華博士的教師兒童研究的內容與方法；浙江師范大學李偉教授的大數據時代教育變革及教育研究方法的再思考。以上專家講座具有共同特征，即講座主題基于多年的聚焦研究及豐碩的研究成果，這就使得他們的講座有據可依、內容翔實、情真意切，娓娓道來，深深打動了每一位學員。不難看出，他們在教育科研方面的成功主要取決于“深挖井”式的研究。

其中，最令我佩服的是李潤洲教授，他多年來潛心寫作，用自己的研究及寫作經歷告訴學員們，如何確定論文主題，如何搜索文獻，如何組織文章結構，如何結尾，如何規范使用學術語言，等等，每個環節都那么具體、得體，且有針對性和實效性。后來，我在中國知網上搜索到了李潤洲教授131篇學術論文，下載了40余篇，并做了認真的研讀，他的講座及作品給我帶來很多啟示，對我未來的論文寫作具有很強的指導意義。

由李潤洲教授，我又記起了遼寧本溪的徐世貴老師，徐老師是遼寧省特級教師，工作于本溪滿族自治縣教師進修學校，被聘為東北師范大學等三所大學的兼職教授，出版教育專著30余部。對于教師的專業成長，徐老師有一個非常貼切的比喻，即“磨道式循環”還是“螺旋式上升”。依筆者看，相當比例的老師屬于前者。回想自己的專業成長歷程，盡管也有過一些自己獨立的思考，也取得過一些讓人羨慕的業績，但確實存在著“磨道式循環”的影子。換句話說，在自己的工作中，尤其是教育科研方面，一直處于淺耕地的狀況，距離“深挖井”還有較大距離。

在教育科研的實施過程中，我們要依托自身的資源優勢，緊密結合自己的教學實際，實證分析本校及個人教育教學中存在的典型問題，力爭以樸素的方式和融入常態的工作思路，展開教學業務工作的組織變革和實踐創新，從而促進師生共同成長。要做到，研究主題基于學校的實際問題（from school），研究目的是為了改進學校的工作（for school），研究過程貫穿于學校的工作之中（in school）。因為我們知道，教育科研的實效性主要來自教師內在的反思與研究，教育科研專家不是一線教師的救世主，只有一線教師主動投入到科研之中，才會產生最大的實效性。

當然，對于中小學教師來說，發表科研論文是一顯而易見的短板，關于這一點，前面的數據分析可以給予充分的佐證。“Publish or Perish（要么發表，要么出局）”是強調教育研究并發表相應科研成果的一種觀點。雖然其中有些功利的色彩，但我們不可否認的是，發表科研成果不僅有助于自身研究的提升，也有助于實現科研成果的轉化和輻射。當然，我們并不倡導為了發表而研究，我們倡導的是解決實際問題的研究，發表是水到渠成的結果。

所以，在以后的寫作中，我要力求做到，寫前仔細觀察、積累豐富的寫作素材；寫中聚焦要解決的問題，實證且邏輯清晰地闡述自己的觀點；寫后積極投稿，發揮輻射作用。當然，寫作需要建立在科研的基礎上，我也會像以上專家一樣，聚焦自己的研究方向、研究專題，做到“深挖井”式的研究。在教育科研的實施過程中，依托自身的資源優勢，緊密結合工作實際，實證分析個人工作中存在的問題，力爭以樸素的方式和融入常態的工作思路，展開科研工作，所確定的研究主題基于自己工作中的實際問題，研究目的是為了改進自己的工作，并把研究過程貫穿于工作的始終，從而促進自己的專業成長。

（作者單位：北京教育學院朝陽分院）