民間美術課程《鳳畫》的教學內容與體系建設探索

劉曉玲（滁州城市職業學院，安徽　鳳陽　233100）

民間美術課程《鳳畫》的教學內容與體系建設探索

劉曉玲
（滁州城市職業學院，安徽鳳陽233100）

近年來，隨著中國非物質文化遺產保護工作的全面開展，高校已經擔當起保護當地物質文化遺產及非物質文化遺產的重任。文章介紹了滁州城市職業學院民間美術課程《鳳畫》在教學內容與課程體系建設方面的探索。

民間美術課程；教學內容；體系建設

1　民間美術課程意義

鳳陽鳳畫是流傳于鳳陽地區獨特的民間美術樣式，反映了淮河流域鳳陽地區獨特的民風、民俗、歷史文化傳承，隱藏著豐富的歷史文化信息，蘊涵著這一地區人民的宗教情感和哲學思考。鳳陽鳳畫一度瀕臨滅絕，改革開放以后得以復蘇，逐漸受到政府及美術工作者的重視，被評為第一批安徽省非物質文化遺產。但作為鳳陽本地民間美術的鳳陽鳳畫，鳳陽本地人竟知之甚少。在當下非物質文化遺產保護熱的潮流中，如何利用教育體制來促進民間美術的保護和傳承，為民間美術的“原真性”保護和“活態”傳承培養豐富的人才資源和接受人群，意義重大。

2　鳳畫課程開設歷史

自1999年起，筆者所在的滁州城市職業學院將鳳畫納入校本課程，在美術、幼師兩個專業開設鳳畫課。本課程立足鳳陽本土文化，是地方特設課程中專門進行民族民間文化教育的，具有鮮明地域文化特色。該課程是在明確了專業人才培養目標的基礎上，注重結合民間藝術的傳承與應用，是一門集教、學、做一體的課程。課程體系完整，教學內容新穎，課程既具有獨立性，又互相環環相接，操作性強。通過學習使學生了解鳳陽鳳畫的藝術特點，對鳳陽傳統文化有所了解，增加知識，增強地域自豪感，提高學生對民間美術的審美能力，培養熱愛民間美術熱愛家鄉的情感。

3　課程內容體系結構

在《鳳畫》課程內容體系結構的教學安排上，我們堅持既注重理論闡述，又緊密聯系鳳畫的特點，吸收我國民間美術研究的最新成果，注重將基礎性、實踐性和必要的前瞻性統一結合起來，建立了以學生為中心，以學生自主訓練為主的教學模式。注重培養學生學習興趣，充分調動學生的積極性和主動性，改變消極被動完成實踐學習的狀況。

3.1教學設計思想

以提高學生專業素質為原則，以服務學生就業為導向，強化理論聯系實際的能力訓練。

3.2課程教學的基本要求

本課程通過教師講解與示范，使學生掌握鳳陽鳳畫的技法特點。教學從訓練造型、臨摹入手，逐步解決鳳陽鳳畫中的造型、色彩、構圖等問題，同時要求學生對中華民族獨特的民間文化、審美意識、思維方式、美學思想有一個完整的認識，然后融會貫通，使其真正應用到作品中去。

3.3課程教學內容簡介

本課程內容分為四個模塊：理論模塊、實踐模塊、設計模塊、賞析模塊。理論模塊主要包括兩個方面：其一是和鳳畫有關的歷史文化知識，其二是普遍的藝術規律。實踐模塊主要是學生動手操作，包括臨摹學習和創作學習。臨摹是藝術學習的重要方法，通過臨摹了解鳳畫的制作方法，掌握基本技能技巧，解決鳳陽鳳畫中的造型、色彩、構圖等問題。創作學習是將學到的知識、技法進行綜合利用，可以使學生對中華民族獨特的民間文化、審美意識、思維方式、美學思想有一個完整的認識，然后融會貫通，使其真正應用到作品中去。設計模塊是將鳳畫作為設計的圖案元素，應用于旅游、地方特色產品的外觀、包裝、印刷等方面的設計。賞析模塊包括優秀鳳畫作品的賞析和學生作業的展評，通過賞析和展評提高學生的審美意識和鑒賞民間藝術的能力。學生作業展覽活動，是整個教學活動的紐帶，它把鳳畫教學活動的各個環節緊密地聯系在一起。學生作業展評既包括作業展覽之前的講評、選拔、組織、又包括展覽之后的評價、分析，促進學生在多維度中獲得發展。如表1所示。

表1　鳳陽鳳畫四大模塊教學法

課程內容分為七個章節，其順序及對應學時見表2。

4　《鳳畫》課程創新點

4.1人文精神培養

民間美術鳳畫教學的首要目標是“人文精神的培養”，絕不是單純的技巧訓練。民間美術教學中需要聯系美學、文化、科技和民族心理多個領域，了解特定鳳畫作品的文化歷史背景，當時的審美趣味，作者的藝術風格、師承關系等，學生在這樣的學習過程中，多方位的了解鳳陽的本土文化和審美的大眾心理，產生熱愛家鄉、熱愛本土藝術的情感。

4.2創造力培養

表2　鳳陽鳳畫　章節課時安排表

通過寬松愉快的學習環境，尊重學生個性，鼓勵發散思維，給予自由發揮的空間，擴大想象力和提高理論修養，培養學生創造能力。

4.3審美感知能力培養

在學前教育專業開設鳳畫課程，讓年輕的學生有一個體驗民間藝術的環境和機會，打造學生們的中國民間美術情結，在欣賞和實踐中培養審美感知能力和審美想象能力

4.4教學手段改革

民間美術在傳承方式上有很大局限性，在教學過程中，我們不斷更新教學理念，勇于探索和創新，采取了以下措施。

4.4.1重視課堂教學示范

在課堂示范過程中，教師必須一邊動手操作，一邊簡煉明確的講解，使學生學而不惑。在教學進程中，對學生的操作進行耐心、細致的講解，做到每個問題透徹化，不斷的引導學生學習的深入。

4.4.2利用現代信息技術

將鳳畫繪制步驟分段錄像，詳細講解，上課時錄像滾動播放，學生自主學習，解放教師課堂時間，使教師可以因材施教、個別指導。在教學中，利用多媒體教室、計算機房和校內網絡平臺，使理論課與實踐課、教師講授和學生自主學習有機地結合起來，同時也使傳統的課堂教學和現代化的多媒體網絡教學形式有機地結合起來。同時，教師將所有教學內容制成電子教案，并將電子教案上網，供學生隨時使用。學生自主學習時，可以根據個人情況自主安排學習內容。這樣充分發揮了學生自主學習的能動性，從而培養和提高了學生自主學習的能力。

4.4.3定期舉辦學生作品展覽，加強社會聯系

為了提高自身的教學質量，提高和拓寬視野，在院系領導的支持下，建設專門美術作品展覽館，定期舉辦教師、學生、教師與學生各種展覽展示活動，增強與社會文化部門及民間組織聯系，激發學生學習熱情。

4.5考試形式改革

為更好地促進新的教學理念在教學實踐中的落實，我們對考試形式和內容進行了一系列調整。創建鳳陽鳳畫課程考試新方法，即從全程教學過程中分段抽取學生作業，全面評判學生成績，此模式有如下優勢：（1）可全面、公正、公平測定學生成績；（2）可觀測學生學習始末的進展情況；（3）可考驗課程設計的合理程度與問題。

4.6完善教學管理

制定責任明確的教學管理規程，學期初，鳳畫教學組要有本學期的工作計劃；學期中，通過聽課小組和教員相互聽課檢查教學工作情況；學期末，除完成常規的考務工作外，還要有該學期的工作總結，檢查匯報工作計劃的落實情況。

5　教學效果

我國高校藝術類專業進行民間美術教育，尚屬探索階段，目前在學前教育專業開設民間美術課程的學校還不多見。我校通過鳳畫課程項目的建設與實施，社會服務能力進一步提高，2012年度以來，我校鳳畫課程組師生為社區群眾、中等學校師生、小學、中學、幼兒園、民間鳳畫愛好者免費提供培訓達到3000人次以上。積極發揮了優質教育資源的引領輻射作用，為區域建設做出新貢獻，促進資源共享，擴大受益面，同時，也使教學團隊的科研實力明顯增強。

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10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.10.248

2014年高等學校安徽省級教學質量與教學改革工程項目（2014gxk110）。

劉曉玲，安徽鳳陽人，講師。