混合式學習模式在高職英語教學中的應用

段曉霞

【摘要】高職教育是我國教育的重要組成部分，在我國的教育體系中發揮著重要的作用。全方位的提升高職教育的水準，一方面可以提高學生自身的專業能力，另一方面可以提升學生的綜合素質。在目前的高職教育中，英語作為一門主要的科目廣泛的開展，但是教學效果不甚明顯。為了強化英語教學的質量發展，必須要對英語教學方法進行改革和完善，混合式學習模式就是在不斷地實踐中總結出來的全新教學方法。本文就高職英語教學中混合式學習模式的應用進行分析，旨在強化學習方法的利用，提高教學效果。

【關鍵詞】混合式學習模式 高職英語教學 應用

在現代化教育全面推進的大環境下，高職教育受到越來越多的重視。為此，為了全面提升高職學生的專業能力和綜合素質，英語成為了高職院校的必修科目。由于傳統教學方法容易導致英語教學課堂產生壓抑的氣氛，所以學生們的學習積極性十分的低下。由于學習的熱情不高，所以教學質量也得不到很好的提升。在這樣的情況下，深化教學方法的改革，重視學生學習積極性的調動對全面提升教學質量有著積極的意義。

一、混合式教學模式的內涵

混合式教學模式主要指的是傳統教學模式和現代網絡教學模式的混合模式。這種教學模式的突出特點是既可以發揮傳統教學模式的優勢，又可以利用網絡教學模式的長處，可以說是一種集合了兩種教學優勢的教學模式。這種教學模式目前在高職英語教學中得到了普遍的推廣，主要特點體現在兩個方面：第一是利用傳統教學模式進行英語知識的灌輸，非常有利于學生對知識重點的掌握。第二是利用網絡教學模式進行課堂氣氛的調節，有效的活躍了學習氛圍，學生們的學習熱情得到了調動，學習效果也有了明顯的提升?？傊?，利用學生們接受度比較高的網絡進行教學融入，可以有效的提升學生們對于學習的接受度，可以提升教學質量。

二、混合式教學模式的具體應用

1.在課堂氣氛營造中的應用?；旌鲜浇虒W模式在高職英語教學中的應用首先體現在課堂氛圍的營造中。就傳統課堂而言，大都以老師講解為主，學生的參與度比較低，所以容易造成課堂氣氛的壓抑，而單純的網絡化教學模式，又會造成課堂氣氛太過活躍，不利于課堂秩序的掌控。所以利用混合式教學模式，既可以活躍課堂氣氛，又能夠有效的掌握課堂秩序，對于教學而言意義重大。比如在學習中，老師可以先利用網絡教學的方式進行學生們學習情緒的帶動，當情緒達到一定狀態的時候，老師在進行傳統課堂的利用，通過現代網絡和傳統授課相結合的教學模式，學生的學習情緒始終處在高昂的狀態，在這樣的狀態中，課堂的氛圍能夠很好的保持。在良好的學習氛圍中，學生會受其熏陶而進行自主學習，這對于提高學生的學習成績而言效果非常的明顯。

2.在課堂知識回顧中的應用。混合式教學模式在課堂知識的回顧當中應用的也特別普遍。英語學習是一個循環的過程，只有通過不斷的理解和記憶，學生的學習質量才會不斷的提升。但是在傳統的課堂中，進行知識回顧往往沒有詳細的脈絡梳理，而在網絡化教學中，知識回顧又沒有課堂講解，所以效果較差?；旌鲜浇虒W模式結合了兩種教學方式的優點，在進行課堂知識回顧的時候，一方面可以進行老師的課堂講解，另一方面也可以進行網絡教學資源的回顧，這樣雙管齊下，學生的記憶會更加的深刻。舉個簡單的例子，在高職教學中，英語口語的教學是一項重要的內容，在進行口語教學回顧的時候，一方面可以通過網絡視頻、音頻等資料來進行教學環境的模擬和創造，另一方面，老師可以親自進行發音以及詞組搭配方面的指導，通過這兩種教學模式的混合，學生對于教學內容的認知會更加的清楚，教學效果必然也會得到提升。

3.在課后復習中的應用。對于英語教學而言，課后復習是一項重要的內容，現在的大部分學生英語學習中較為吃力，重要的一個原因就是課后復習安排的不科學或者無課后復習。課后復習實際上是對課堂內容的鞏固和在學習，但是在經過一天的學習之后，課堂內容的重點、難點往往會存在模糊，再復習會有一定的困難。利用混合式教學模式的網絡化教學方式，可以有效的將課堂重點進行挖掘，從而進行針對性的復習。而且在利用網絡化教學模式的時候，還可以進一步的聯想老師的課堂教學，這種聯想復習會更進一步的加深學生們的學習效果。總而言之，在課后復習的過程中，積極的利用混合式教學模式，可以產生巨大的教學效果。

三、結束語

網絡已經成為現階段社會生活廣泛利用的必需品，學生對于網絡的興趣也更加的濃厚。所以在現階段的高職英語教學中，積極的引入學生接受度比較高的網絡，使其在課堂教學中發揮作用，這不僅有利于學生學習興趣的提高，而且可以幫助老師建立更加有趣的課堂教學。通過混合式教育，教學課堂的氛圍會更加的濃烈，學生的學習意愿也會更加的強烈，整個教學過程的創新度也會有所提升。在綜合作用下，高職教學的教學效果會得到顯著提升。

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