醫(yī)學(xué)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用分析

張剛 王保奇

在當(dāng)今信息化的時(shí)代，教學(xué)資源的是否豐富成為了新教改的熱點(diǎn)，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展背景下學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的基本保障。醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提高的重要途徑是讓學(xué)生對(duì)于疾病能夠了解的更加深入，為此，越來(lái)越多的醫(yī)學(xué)院校選擇建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，將臨床醫(yī)學(xué)院的病人資料與學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行結(jié)合，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)病及某些疑難雜癥進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，還可以對(duì)疾病的治療過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)觀看，是臨床教學(xué)的有益探索。

一、醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)的意義

在當(dāng)今信息化迅速發(fā)展的今天，教學(xué)已經(jīng)不再是局限于板書(shū)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，遠(yuǎn)程教學(xué)以及微課堂的開(kāi)展已經(jīng)成為了新興的教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下學(xué)生可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以自由的安排學(xué)習(xí)的地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的時(shí)間。多種多樣的教學(xué)模式帶動(dòng)教學(xué)資源庫(kù)的不斷長(zhǎng)大，醫(yī)學(xué)資源庫(kù)是在教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種資源庫(kù)，主要是對(duì)教學(xué)資源的范圍進(jìn)行了一定的設(shè)定，主要針對(duì)的方面主要為醫(yī)學(xué)，目前醫(yī)學(xué)院校最常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)資源庫(kù)是對(duì)醫(yī)學(xué)的教學(xué)資源進(jìn)行一定程度的匯總和收集，并且提供服務(wù)的一種系統(tǒng)。滿(mǎn)足醫(yī)學(xué)資源庫(kù)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為：一是其必須為數(shù)據(jù)資料匯總，以科學(xué)理論為基礎(chǔ)對(duì)資料進(jìn)行集中的匯總；二是建立醫(yī)學(xué)資源庫(kù)的主要目的是方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；三是醫(yī)學(xué)教學(xué)資源庫(kù)需要有一定的IT技術(shù)支持。醫(yī)學(xué)資源庫(kù)就是在以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，并且跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步而更適合學(xué)生的一類(lèi)教學(xué)工具，它的出現(xiàn)使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，并且對(duì)不浪費(fèi)教學(xué)資源，學(xué)生對(duì)于個(gè)人所不了的難點(diǎn)可以進(jìn)行課下的及時(shí)鞏固、醫(yī)學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上而發(fā)展起來(lái)的，因此其具有互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，由于是醫(yī)學(xué)類(lèi)的資源庫(kù)也具有其特有的特點(diǎn)，如立體的觀察人體器官，對(duì)于某些疾病的發(fā)展認(rèn)識(shí)可以做到動(dòng)作化，對(duì)于圖片的構(gòu)型可以更加的生動(dòng)，形象。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的探索及困難

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源課建設(shè)進(jìn)行了一些探索，從建設(shè)精品課程到資源共享課程再到網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)。實(shí)踐中存在著一些問(wèn)題：①實(shí)用性不強(qiáng)：雖然我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的患者病例收集達(dá)到了一定程度，但由于學(xué)校課程較多，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的利用不充分。資源庫(kù)與醫(yī)院的信息網(wǎng)溝通不暢，疾病追蹤情況進(jìn)行更新緩慢。應(yīng)該延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，方便學(xué)生課下自行進(jìn)行資源庫(kù)的使用。②設(shè)計(jì)與制定問(wèn)題：資源庫(kù)對(duì)于使用情況難以做到統(tǒng)計(jì)，很難對(duì)其他教師是否使用本病例難以確定，造成某些教師對(duì)于某一疾病的講解使用了同一案例，使資源的大量重復(fù)使用，學(xué)生的認(rèn)識(shí)難以深入，因此資源庫(kù)應(yīng)對(duì)教師對(duì)于病例的使用情況進(jìn)行定期匯總，對(duì)于某一使用概率較大的病例應(yīng)注明提醒；③分類(lèi)單調(diào)：資源庫(kù)對(duì)于疾病的分類(lèi)仍處于較為傳統(tǒng)的方式，對(duì)于疾病的分類(lèi)仍處于九大系統(tǒng)范疇內(nèi)，很難在對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的疾病進(jìn)行詳細(xì)的分類(lèi)，因此醫(yī)學(xué)院校的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的的病例分類(lèi)不僅應(yīng)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)的疾病進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)分，還應(yīng)根據(jù)疾病的良惡、緩急等進(jìn)行分類(lèi)，以便學(xué)生的分類(lèi)記憶；④缺少功能性：由于資源庫(kù)的軟件開(kāi)發(fā)的時(shí)間較晚，對(duì)于常見(jiàn)的軟件功能尚未完整，不利于學(xué)生對(duì)于資源庫(kù)內(nèi)的病例進(jìn)行整理。因此網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)在未來(lái)的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的功能，方便學(xué)生在對(duì)病案進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于某些重要以及難以了解的只是進(jìn)行標(biāo)記，以方便后期個(gè)人的深刻記憶以及學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用探索與分析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用，首先要滿(mǎn)足不同學(xué)科、不同教育層次需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園建設(shè)體系和資源整體設(shè)計(jì)結(jié)合，充分考慮學(xué)生需求，給學(xué)生提供人性化學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)交互式、海量化和擴(kuò)展特點(diǎn)，促進(jìn)媒體技術(shù)建設(shè)。其次，開(kāi)發(fā)平臺(tái)可以應(yīng)用Microsoft Windows 2003 Server的服務(wù)器，利用Jsp和Oracle構(gòu)建系統(tǒng)，Jsp主要編寫(xiě)程序，Oracle保存編輯內(nèi)容；Web服務(wù)器為ApacheTomcat6.0；開(kāi)發(fā)技術(shù)Jsp。再次，選擇素材并制作教學(xué)課件、PPT或課程網(wǎng)站等內(nèi)容。最后數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)必須具備對(duì)歐美圖素材資源、精品客戶(hù)才能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)和醫(yī)學(xué)教育視頻點(diǎn)撥等系統(tǒng)。

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的應(yīng)用可見(jiàn)學(xué)生對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度增加，且學(xué)生可在不同地點(diǎn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行使用，學(xué)生反饋整體較好。根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行相應(yīng)的修改，使得學(xué)生對(duì)于資源庫(kù)的使用更加得心應(yīng)手。在教師方面，對(duì)于使用資源庫(kù)較差的教師進(jìn)行定期培養(yǎng)，使教師都能了解資源庫(kù)的基本使用方法，并且定期規(guī)定教師在問(wèn)題區(qū)對(duì)學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答，學(xué)生的整體提升能力較強(qiáng)。在對(duì)學(xué)生使用資源庫(kù)后一段時(shí)間進(jìn)行隨機(jī)訪問(wèn)，學(xué)生對(duì)于資源庫(kù)的建設(shè)以及使用方面都得到了較好的反饋。總體來(lái)說(shuō)，資源庫(kù)的應(yīng)用以及建設(shè)得到了學(xué)生和老師的認(rèn)可。

在信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)已成為了各大院校的熱點(diǎn)。對(duì)于醫(yī)學(xué)這一復(fù)雜的學(xué)科來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)更加重要。隨著人們技術(shù)的不斷成熟，未來(lái)醫(yī)學(xué)院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)將更加完善，并且根據(jù)每位學(xué)生的使用情況不同將更具有人性化和個(gè)性化的特點(diǎn)。

參 考 文 獻(xiàn)

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