高三英語第一輪詞匯復習中聯想法的應用

制約英語成績提高的因素很多，而詞匯量的積累則是最大的“攔路虎”。根據考綱要求，高三學生至少應該掌握3500多個單詞和詞匯，但要讓學生真正記住它們卻是非常困難的一件事。因為進入高三復習階段，時間緊、任務重，要想把高中階段的所有單詞鞏固夯實，則需要大量的時間和精力，而老師在課堂上的時間又很有限，那如何才能打造高效課堂呢？我們不妨試試將聯想法引入高三詞匯復習中。具體來說，聯想法有以下幾種：

一、詞義聯想

詞義聯想就是將同義、近義、反義或同類事物的單詞歸納到一起來記憶，使學生能舉一反三、觸類旁通。如：

1.同/近義詞：表示工作的詞有work，job，labor，task等；表示給予的詞有give，offer，provide，supply等。

2.反義詞：light與heavy，black與white，employee與employer，all與none，often與seldom，arrive與leave等。在某些固定成語中，反義詞的應用，如：right and wrong是非，rain or shine無論晴雨，now and then不時，United we stand，divided we fall.團結則存，分裂則亡。有些反義詞是根據改變詞綴得來的，如active→inactive，important→unimportant，decrease→increase。

3.同類事物的詞匯：指交通工具的詞匯有car，truck，lorry，tractor，jeep，bus，bike，tricycle，motorbike，train，ship，boat，plane等。

二、語音聯想

語音聯想就是將讀音相同或相近的單詞放到一起來記憶。如：

1.同音異行異義詞：/wi：k/week星期，weak虛弱；/lesn/lesson課；

功課，lessen減少；縮小；/red/red紅色（的）；read閱讀（過去式或過去分詞）。

2.同音同形異義詞：bear n.熊；vt. 忍受，生育。grave n.墳墓；adj.

莊重的。seal n.印章，海豹；vt.密封。

三、構詞法聯想

構詞聯想就是根據單詞的構成形式，觀察其變化規律，從而有效地記憶單詞。如：

1.派生詞：relate為動詞形式，意為“使聯系，與……有聯系”，當其被加上適當的后綴時就又有了新的含義，如：relation n.關系，relative n.親戚，adj.有關系的，relativity相對性。

2.拼寫類似的單詞也是容易迷惑我們的，在平時教學時需要我們提醒學生引起注意。如：adapt適應—adopt采納，corporation公司—cooperation合作，tried努力—tired疲倦的。

四、上下義聯想

上下義聯想就是指詞之間的那種包容和被包容的關系，即一個詞或多個詞的詞義可以被包容于另一個具有更加概括性詞義的詞之中。上下義關系詞中，彼此之間呈層級體系。如在學校，提到subject一詞，我們立即想到Chinese，mathematics，English，physics，politics等，這兒的subject就是具有概括性詞義的單詞，它與Chinese，

mathematics，English，physics，politics，這些詞之間就是上下義關系，而English這門課程可以細分為reading，speaking，grammar等，這樣，subject與English間、English與reading，speaking，grammar之間就形成了層級關系。

五、搭配聯想

搭配聯想就是以中心詞為媒介相互發生聯系。某些以動詞為媒介，如ask與其搭配有ask for sth. 請求，ask sb for sth. 向某人請求得到，ask sb. for help向某人求助，ask leave請假。有些以名詞為媒介，如hand與其搭配有hand in hand手拉手，密切關聯地，同時并進地，in hand（工作等）在進行中；在控制中，on hand在手邊，在近處，on（the）one hand一方面，on the other hand另一方面。聯想法的應用將會在很大程度上促進學生自主學習，幫助老師有效復習，節省時間，拓寬知識面，達到事半功倍的效果。

（作者單位 甘肅省平涼市華亭縣第二中學）