定向運動教學改革研究

常素枝

內容摘要：目前定向運動的發展呈現萎縮趨勢，通過分析，得出造成這一現象有場地資源、學生體質差異、開設時間較長、課堂監控缺失與安全隱憂等制約因素。定向運動和其他項目聯合進行教學可以有效的解決開展定向運動遇到的難題。

關健詞：學校 定向運動 跨項目 聯合 教學改革

一.學校開展定向運動的制約因素

1.場地資源的制約。定向運動通常設在森林，郊外和城市公園里進行。它的最大魅力在于野外生存和不熟系地形。很多學校不具備這樣的條件，由于野外和公園開展存在安全與實踐難題，所以絕大部分學校選擇在校園內部進行，體現不了野外生存的刺激性，一般都是在熟知的場地反復進行定向跑步，學生沒有新鮮感，學生往往在實踐1-2次后就失去了興趣。這是定向運動在學校開展遇到的最大問題。

2.學生體質差異增加了定向運動課程的難度。定向運動是以中長跑為依托的項目，要求學生有很好的耐力作基礎。現在學校體育課程基本都是網上選課，同學來自各個院系，有男有女，身體素質差別很大，這就要求體育教師在教學時要有差別化的安排教學內容。

3.開設時間較長學生興趣逐漸減小。定向運動分為徒步定向和工具定向。在學校開展的定由運動大部分還是以徒步為主，這種以越野跑為主要特征的項目，加入了識圖、定向和野外生存技能等元素。但中長跑的性質沒有發生根本的改變。在教學實踐中，學生跑幾次是沒問題的，學生在前幾周表現出了很高的學習興趣，隨著時間的推移，環境的熟悉，技能的重復，中長跑的索然無味就暴露出來了，一個學期的后半段學生表現的相當慵懶。

4.課堂監控缺失與安全隱憂讓教學管理者望而卻步。定向運動課程的特點是，學生在做了充分的準備活動、掌握了一定的地圖知識和技巧后，拿著地圖在偌大的空間進行尋找目標，在這期間，教師與學生是無法進行互動的，教師不能掌握學生的動態信息，學生也無法得到教師的指導，有的學生干脆找個地方躲起來，要么找人代找，要么不找，教師無法對整個課堂進行監控。學生較大的自由活動同樣存在著安全隱患，如果出現安全問題將是一個很麻煩的事。所以很多學校的教學管理者寧肯不開定向課，也不愿意出現安全問題。

二.定向運動跨項目教學改革的優勢

1.增加定向運動的趣味性。定向運動的單獨上課，學生在后半學期容易產生消極。可以考慮與田徑的中長跑、速度輪滑、拓展訓練以及一些球類課程結合，可以增加定向運動的趣味性，反過來說也可以增加其他項目的趣味性，相得益彰，實現項目共贏。

2.解決學生身體素質與技術差異化問題。比如定向運動與輪滑項目結合，不但可以解決定向運動中中長跑乏味的問題，也能有效解決定向運動中學生的體質差異與輪滑項目上學生的技術差異問題，身體素質和輪滑技術好的同學，一般情況下都可以先回來，利用等其他同學的實踐安排一下難度較高的花樣輪滑內容。

3.有效進行課堂監控確保學生安全。定向運動的課堂監控和安全隱患一直是個大問題，由于只有一個教師在上課，教師一般要在原地指揮，等待學生回來交圖，學生領圖出發后沒有了很好的監督，增加了上課的不安全因素，如果多項目教師共同上課的話，可以分布在不同的地方，分區監控，學生的一舉一動盡在掌控之中，這樣教學管理者就沒有了后顧之憂。

三.聯合教學課程設計方案

定向運動與多項目聯合開展的教學改革在國內學校有實踐的先例，并且反響良好，至于說與一個項目聯合好，還是多個項目互相聯合好，沒有定論，需要從實踐中加以驗證，下面從部分國內開展定向運動的學校的實踐例子加以詳述，希望可以起到拋磚引玉的作用。

1.定向運動與輪滑項目聯合。河南理工大學公共體育在2006年下半年，將輪滑項目與定向運動進行了聯合教學，開設了校本課程---定向輪滑課。并進行了3個學期的教學改革試驗，取得了不錯的改革成效。教學內容是以熟練的利用輪滑技能，在地形較平坦的校園環境中，利用定向地圖進行練習，使學生學會利用指北針定向、辯向；分析地圖、距離估算；選擇路線。

2.定向運動與拓展訓練聯合。河南工商學院在2012年公共體育課程開設定向運動，與2013年與拓展訓練相結合，在定向運動中加入了拓展訓練的元素，使得定向運動更加刺激，吸引了大批學生選修定向運動課程。教學內容是拓展運動的理論知識與環境定向、情景定向、夜間定向、自行車定向等

3.定向運動與田徑跑類教學聯合。商丘師范學院是開展定向運動比較早的院校之一，2008年商丘師范體育部嘗試將田徑課中的跑類項目與定向運動結合，很好的解決了田徑跑類項目訓練枯燥無味的實踐難題。取得了不錯的教學效果。教學內容是以田徑跑類的理論知識與百米定向、接力定向、越野定向等。

定向運動在學校的發展遇到了一定的阻礙，出現了一定的萎縮，這是因為定向運動在學校開展受到了諸如場地、安全、學生體質差別等因素的影響。定向運動在學校與其他項目進行聯合教學的改革既可以改善定向運動的困境，也能很好的促進其他項目的發展，為學校體育的教學改革提供了新的思路。

（作者單位：商丘師范學院現代藝術學院）