“以農民為本”的高職院校開展農民創業培訓開發研究

許金慧

二十一世紀屬于知識經濟時代，傳統行業必須做出升級轉型，才能夠適應當前市場經濟的發展。對于農民創業而言，如果僅僅依靠傳統觀念盲目開展，勢必無法與現代知識經濟的要求相匹配。因此，眾多高職院校紛紛開展了對農民創業培訓的研究，聘請經驗豐富的人才展開系統教育，使農民有機會進入高校進行有關創業的系統學習，并在創業農民與專家團隊之間建立新的穩定的服務合作關系，為農民創業提供強有力的技術與智力支持，保證農民在創業過程中能夠高效、順利?？梢哉f，當前“以農民為本”已經成為高職院校農民創業培訓的重點與支撐。

一、“以農民為本”的高職院校農民創業培訓開發的必要性

（一）能夠解決創業過程中遇到的部分技術問題

伴隨著當今科學技術的迅猛發展，我國農村社會未來正在向著機械化和集約化方向發展，農民創業意識空前增強。對于我國的農村地區而言，農民受教育程度普遍偏低，在創業過程中遇到一些技術性問題自身無法正確解決，也無法在創業中得到現代科技的指導，最終導致農民創業過程中困難重重。在高職院校中對農民創業進行培訓開發，真正做到“以農民為本”，能夠解決創業農民在技術與科技理念中遇到的難題，使其創業過程更加順利。

（二）能夠突破農民思維水平的限制

一方面，農民背井離鄉來到城市發展，想要在城市中立足異常困難。由于缺乏專業的創業指導與技術培訓，他們的勞動與服務質量往往不會得到城市的認可，因此，他們創業的結果往往是利潤偏低，無法繼續維持創業需求，甚至連最基本的生活保障也難以滿足。此外，進入城市創業的農民，長期在城市中生活，與家人難以團聚，他們的精神生活極度匱乏，對這些農民展開創業培訓，不僅可以提升他們的勞動與服務質量，而且能夠豐富他們的精神生活，開闊視野，提高其思維水平。另一方面，農民受到以往傳統觀念的影響，他們在處理問題時與社會發生沖突的現象時有發生，當創業過程出現困難時，他們缺乏尋找問題根源的能力。在高職院校中，展開“以農民為本”的農民創業培訓，能夠從根源上對農民處理問題的方式方法進行改進，增強農民創業的信心與勇氣，提高其創業成功的概率。

二、對高職院校開展“以農民為本”創業培訓的建議

對于農民的創業培訓，歸根結底是為了改變農民的落后與固有思想，開拓農民的眼界，使農民能夠站在現代知識經濟的角度去思考問題，摒棄傳統的生產方式，使農民走與新時代農業發展相匹配的道路。這一目標具有極其現實的意義，參加創業培訓的農民最想獲得這一培訓效果。但是，在真正的培訓過程中，農民們接受起來非常困難。筆者通過對幾所高職院校的農民創業培訓進行調查發現，很多學員一味追求學習技術，從而忽略了對市場分析、經營管理以及創業理念等問題的重視，或者很難對這一問題全面了解掌握，學習起來會受到固有落后思想的束縛。這也是我國農民文化水平、認知渠道與學習習慣的真實寫照。要想在創業培訓中徹底摒棄學員的這種思想，必須牢固樹立正確的創業理念，引導農民主動學習有關知識，在學員生活中引入現代農業知識，促使他們對先進的科學知識產生認同感。因此，必須在課堂設置中做出改革。一是理論啟發，在農民創業培訓之處，對學員展開理論串講，使學員正確認識農民創業這一概念；二是充分發揮榜樣引領的作用，定期組織學員參觀一些具有代表性的農民創業典型企業，經常邀請農民創業成功的企業家與學員展開近距離交流，通過榜樣的引領力量增強農民創業的信心；三是注重“方法傳授”，從多方面對學員展開創業設計指導，例如，市場考察、實地調研、資料獲取、成本預算與核算、風險預測等；四是重視崗位實踐的作用，為學員提供到現代農業示范基地、農民企業等場所進行學習的機會，使學員能夠對企業的運作有詳細的了解；五是幫助學員了解當前有關農民創業的政策，為學員講授產業發展的相關政策，從而激發農民創業的熱情。

此外，在高職院校中，開展“以農民為本”的農民創業培訓，還要培養農民的團隊意識與行為習慣。學校的培訓時間畢竟有限，要想徹底改變一個人的思想意識與行為習慣非常困難，但是通過培訓，能夠幫助學員在創業過程中找準正確的方向。強化班級管理的作用，實行班主任制，對學員進行全方位的管理培訓，增強他們的紀律性與組織性。在課余時間，增強學員之間以及學員與教師之間的交流，在無形之中影響學員的思想，為其創業打好基礎。

三、結語

在農民創業的過程中，如果僅僅依靠傳統觀念盲目開展，勢必無法與現代知識經濟的要求相匹配。因此，眾多高職院校紛紛開展了對農民創業培訓的研究，“以農民為本”，從農民創業需求的角度出發，為農民創業打好基礎。

【本文系江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目“新型城鎮化背景下農民創業培訓模式研究”（2014SJB698）的階段性成果】

（作者單位：江蘇食品藥品職業技術學院）