跟著鳥兒去旅行 換種視角學科學

李金

● 創新整合點

創新使用教材，落實新理論“用教材教”。在教學中，我引導學生以“鳥兒的視角”去看地形地貌，將高山、峽谷、平原、丘陵等相關地形視頻進行剪輯，形成學生課前學習資源，這不僅能激發學生學習興趣，而且能讓其感知地理科學知識就在我們身邊。

培養學生科學素養，落實本節課的教學目標。本課從課前的任務布置，到“課始交流”，再到課上的“質疑辨析”，都緊緊圍繞“辨”展開。學生通過教師提供的各種資源，發表自己的觀點，交流互動，能加深對“地形”這個地理知識概念的深刻理解，提高發現和辨析能力。

采用混合式教學模式，實現教學方式的變革，我認為這是本節課最大的創新點。課前提供的視頻學習資源、網絡搜索資源、學校的eClass網絡平臺、家庭網絡學習等，均可以實現學生“時時、處處、人人”的多形態混合式學習方式。

● 教材分析

《地球表面的地形》一課是教科版小學科學五年級上冊第三單元《地球表面及其變化》的起始課。本課的主要教學內容是讓學生知道五種主要典型地形的特點，以及地球表面是高低不平的。從整體來看，本課是本單元學習的基礎，將引發學生討論和交流有關地球表面地形地貌及其變化的一些話題，能激發學生的學習興趣，為以后學習地球內部運動和外力作用引起地表變化的內容奠定基礎。

● 學情分析

五年級學生對山地、高原、盆地、丘陵、平原等地形有所了解，也有部分學生跟隨家人旅游，到過不少地方。……