《求不規則物體的體積》微課程設計

● 分析

《求不規則物體的體積》是人教版小學數學五年級下冊第三單元“長方體和正方體”最后一節的內容。本節課是在學生已經掌握了長方體和正方體的表面積、體積的知識，了解了容積的基礎上呈現的。測量不規則形狀物體的體積，采取的主要方法是將物體放入水中，通過“排水法”求得物體的體積。從顯性方面來說，這是“等積變形”，而從隱性來說，則是將未知轉化為已知。學生掌握了數學的轉化思想，不僅可以解決課堂中的問題，也能以此類推，解決生活中類似的問題。所以，筆者在教學時，沒有僅僅停留在知識的顯性聯系上，而是利用微課程教學法把這種隱性的數學思想滲透到其中，從而讓學生真正把握數學知識之間的聯系。

● 設計

為了有效提高學生課前自主學習的主動性，激發他們的學習熱情，在課程設計之初，筆者首先設計了達成目標。達成目標就是學生自主學習應當達到的認知程度，能給面對微視頻和自主學習任務單進行自主學習的學生以有效引領，起到目標管理的作用。為了便于學生更好地學習，筆者將學習內容按照課前和課中進行了分割，并分別制定了達成目標。課前的達成目標是：①通過自學課本，知道什么是“不規則物體”；②借助量杯掌握用排水法求不規則物體的體積的計算方法；③借助長方體容器和水，用不同方法計算出不規則物體的體積，理解排水法的本質。課上的達成目標是：①復習鞏固課前所學知識，能用排水法求不規則物體的體積；……