陳喆 杜宇

2016年7月,我們一行三人前往合肥,參加第十四屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動網(wǎng)絡(luò)教研團隊賽項的決賽。14日上午,決賽現(xiàn)場發(fā)布賽題,初中地理的賽題是人教版八年級《水資源》。我們在總結(jié)初賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,確立了“快速討論、明確分工、統(tǒng)一步調(diào)、充分交流”的指導(dǎo)思想來完成此次決賽。
● “痛點”“癢點”和“賣點”——初稿研討過程
“痛點”“癢點”和“賣點”本是產(chǎn)品營銷學中的名詞,分別指產(chǎn)品能解決的剛需、能刺激用戶興趣的地方,以及產(chǎn)品有什么特色。對應(yīng)微課程設(shè)計,我們理解的“痛點”是教學目標,“癢點”是情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)設(shè)置,“賣點”是微視頻制作的水平。
1.確定教學目標:課程設(shè)計“痛點”
【陳喆】本節(jié)課的“課標”是“運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”和“結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性”,為了達成它們,我們要設(shè)計更有梯度的教學目標。
【杜宇】是的。本節(jié)課篇幅不小,雖然結(jié)論不多,但需要為了得出結(jié)論進行大量分析和討論。我們是不是要在8分鐘的微課中有所取舍,這樣才能突出重點?
【強雁】同意。我們可以將這次微課的實施目標確定為課前自主學習。8分鐘的視頻,能幫助學生梳理重難點,并指導(dǎo)他們開展相應(yīng)的活動。而自學效果的評價、活動成果的展示,則可以留到課堂教學時進行。
【陳喆】那我們就將微課的教學目標鎖定在了解、思考和調(diào)查這幾個層次,這也能體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂先學后教的特點?!?br>