翻轉(zhuǎn)課堂，提升素養(yǎng)

陳喆 杜宇

2016年7月，我們一行三人前往合肥，參加第十四屆全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動網(wǎng)絡(luò)教研團隊賽項的決賽。14日上午，決賽現(xiàn)場發(fā)布賽題，初中地理的賽題是人教版八年級《水資源》。我們在總結(jié)初賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，確立了“快速討論、明確分工、統(tǒng)一步調(diào)、充分交流”的指導(dǎo)思想來完成此次決賽。

● “痛點”“癢點”和“賣點”——初稿研討過程

“痛點”“癢點”和“賣點”本是產(chǎn)品營銷學中的名詞，分別指產(chǎn)品能解決的剛需、能刺激用戶興趣的地方，以及產(chǎn)品有什么特色。對應(yīng)微課程設(shè)計，我們理解的“痛點”是教學目標，“癢點”是情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)設(shè)置，“賣點”是微視頻制作的水平。

1.確定教學目標：課程設(shè)計“痛點”

【陳喆】本節(jié)課的“課標”是“運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”和“結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性”，為了達成它們，我們要設(shè)計更有梯度的教學目標。

【杜宇】是的。本節(jié)課篇幅不小，雖然結(jié)論不多，但需要為了得出結(jié)論進行大量分析和討論。我們是不是要在8分鐘的微課中有所取舍，這樣才能突出重點？

【強雁】同意。我們可以將這次微課的實施目標確定為課前自主學習。8分鐘的視頻，能幫助學生梳理重難點，并指導(dǎo)他們開展相應(yīng)的活動。而自學效果的評價、活動成果的展示，則可以留到課堂教學時進行。

【陳喆】那我們就將微課的教學目標鎖定在了解、思考和調(diào)查這幾個層次，這也能體現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂先學后教的特點?！?br>