配音應(yīng)用于高職日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的探索

摘要：本文從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，探索了基于“控制分組”的小組協(xié)作學(xué)習(xí)和基于“導(dǎo)生制”的技術(shù)指導(dǎo)模式，形成了操作性較強(qiáng)的探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以期能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：配音；高職日語(yǔ)；實(shí)訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）20-0097-02

根據(jù)觀察，大部分高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語(yǔ)的方式是觀看自己喜歡的日本影視或動(dòng)漫作品。如果教師能夠?qū)⑦@些影視資源合理地引入日語(yǔ)教學(xué)，一定會(huì)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的積極性。因此，筆者在實(shí)際教學(xué)中，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度出發(fā)，結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試將配音方法引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

● 分組分工

配音實(shí)訓(xùn)的基本要求是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)并制作一個(gè)完整的日語(yǔ)配音作品。要完成配音實(shí)訓(xùn)的任務(wù)，學(xué)生必須自主地去學(xué)習(xí)音頻剪輯技術(shù)和視頻剪輯技術(shù)。由于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)有高有低，所以學(xué)習(xí)音頻剪輯技術(shù)和視頻剪輯技術(shù)所花費(fèi)的時(shí)間不盡相同。因此，教師在分組時(shí)要實(shí)施“控制分組”，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分配具體任務(wù)，即每個(gè)小組都要有技術(shù)人員、文稿人員、聲優(yōu)人員及后勤人員（小組成員共同兼任）等。

● 收音（配音）準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)音視頻剪輯技術(shù)和制作配音片段臺(tái)詞文稿，是配音實(shí)訓(xùn)的兩個(gè)重要前提。

要順利完成收音，學(xué)生應(yīng)首先確定收音方式，這要求各組技術(shù)人員要掌握相應(yīng)的音視頻處理技術(shù)。實(shí)訓(xùn)開(kāi)始前，教師應(yīng)采用“導(dǎo)生制”，對(duì)每組的技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠?qū)π〗M的成員展開(kāi)技術(shù)指導(dǎo)和支持。……