信息技術還是姓“信”吧

主論博文新穎的標題吸引了我，隨著文字，我陷入了對該問題的思考。王蕾老師提出的核心問題就是如何處理不斷涌現的新技術與信息技術課程教學的關系。如果讓我回答這個問題，我認為信息技術還是應該姓“信”。

首先，信息技術作為一門課程，需要實施較為穩定的課程內容。信息技術作為基礎教育階段的一門必修課，無論從STS（科學、技術和社會）角度去考量，還是從教育的本質是發展人這點去考量，或是從該課程涉及的核心思想、核心知識等去考量，都有非常重要的價值。

課程的有效實施離不開教材，教材是課程物化的組成部分，是課程標準的具體化，教材編寫專家會盡力規范、科學地呈現前期課程研究的結果，因此教學不應隨意地脫離教材，也不應隨意地脫離課程內容。

當然，教材編寫者也應該不斷完善教材，將課程的核心思想、核心思維和核心知識融入教材。例如，算法思維通常被認為是解決問題的過程性思維方法，是一種將解決問題的方案變為“程序化”表達的過程。計算機科學大師Knuth說：“計算機科學無非是算法的科學”，我認為，以構造解決問題的算法為主導的算法思維是信息技術課程的核心思維。算法思維的培養不僅存在于計算機程序教學中， 還應滲透在非程序設計教學的各個模塊中。課堂中接受過算法學習和算法思維訓練的學生在面對問題時就會表現出很明顯的算法意識和算法能力，在生活中能夠表現出更強的邏輯能力。……