與學(xué)科整合開創(chuàng)信息技術(shù)“自由課堂”

李和洽

在小學(xué)階段，信息技術(shù)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)與信息能力，培養(yǎng)其用信息技術(shù)解決各種問題的能力。而要讓學(xué)生學(xué)到有用的信息技術(shù)，必須實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程的整合，從課程內(nèi)容的創(chuàng)新上來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探索性落到實(shí)處。福建省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的意見也提出：推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的多樣化。要實(shí)現(xiàn)這些改革目標(biāo)，需要信息技術(shù)教師更新理念、與時(shí)俱進(jìn)、積極探索。

● 自由營養(yǎng)一——與學(xué)科整合開創(chuàng)充滿活力的“生命課堂”

在教學(xué)Word中的文檔美化時(shí)，如果教師僅僅把信息技術(shù)教育的課堂看作是“技能課堂”，只講授藝術(shù)字、文本框、圖片怎么插入和設(shè)置，然后讓學(xué)生根據(jù)指定的內(nèi)容模仿操作，那么這節(jié)課無疑是單調(diào)、枯燥、無味的。如果教師能把語文學(xué)科的教學(xué)整合進(jìn)來，設(shè)置任務(wù)讓學(xué)生查找和整理一份圖文并茂的課文背景資料，或者結(jié)合“佳作欣賞”板塊的展覽活動(dòng)，讓他們對自己的作文進(jìn)行精心的“梳妝打扮”，那么學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性將會(huì)得到極大的激發(fā)。例如，小學(xué)英語字母的認(rèn)知可以配合計(jì)算機(jī)鍵盤的認(rèn)識(shí)和使用來教學(xué)；語文的拼音教學(xué)可以與拼音輸入法教學(xué)結(jié)合，這有利于解決目前學(xué)生漢字輸入難的問題；……