新課改下高中聲樂課堂教學策略

李春蝶

【摘 要】高中聲樂教學在高中音樂教學中占舉足輕重的地位。由于聲樂的特殊性，高中聲樂教學一直存在著諸多問題，嚴重影響著聲樂教學的教學效率和教學質量。本文介紹了高中聲樂教學的意義、遵循原則，就高中聲樂教學的有效策略進行探究，以保障聲樂教學的有效性。

【關鍵詞】聲樂教學 原則 有效策略

聲樂教學作為是一門藝術，是高中音樂教學中的一門基礎課程，通過聲樂教學可以培養學生用科學的發聲方法去唱歌。實施新課程以來，素質教育被提到了一個前所未有的高度，因此，提高高中聲樂教學的效率是廣大聲樂教師要著重研究的課題。再加之，高中生剛過了變聲期，給聲樂教學帶來了一定的困難。這就要求聲樂教師與時俱進，不斷地改進自身的教學方式方法，反思舊教育方式的不足，切實的提高高中聲樂教學的有效性。

一、高中聲樂教學的意義

高中聲樂教學是高中教學的重要組成部分，這門課程對于陶冶學生的情操、凈化學生的心靈、促進學生的全面協調發展起著至關重要的作用。隨著新課程改革的不斷推進，高中聲樂課也進行著一些改革與實踐，注重全方位素質教學的推進，確立了以人為本的教學目標，在教學方式上不斷更新、改進，從而為提高高中聲樂教學的有效性奠定了堅實的基礎。音樂教育是高中教育中不可缺少的一部分，而高中的聲樂教育在提高國民素質，培養音樂人才方面扮演著重要的角色。為保障聲樂教學的有效性，特提出如下思考，以期能夠提供有益的借鑒。

二、高中聲樂教學應遵循的原則

高中聲樂教學不同于普通類的教學，因為聲樂教學不僅是一種科學行為，而且是一種藝術行為。隨著新課程理念的不斷推進，高中聲樂教學的持續進行，必須遵循以下幾點原則：

1.目標性原則

從整體上講，方法與過程、知識與技能以及情感態度與價值觀是高中聲樂教學中不可忽視的三個重要目標。作為一門藝術性濃厚的課程，高中聲樂教學極其重視教學過程中以上三個目標的實現，而且將這三個目標視為教學的最終目標。這三個教學目標的實現，才能夠從整體上體現高中聲樂教學的意義。

2.環境原則

如今的新課程十分注重學生的主體地位，從很大程度上改善了以教師為主的教學方式，要求發揮學生的主動性。因而，要想提高高中聲樂教學的有效性，就必須為學生創造良好的教學環境，尊重學生的個性差異，給予學生更多的關懷與愛，積極鼓勵學生提出自己的想法，從而為提高學生的實踐能力與創新能力奠定良好的基礎。

3.可測性原則

高中的聲樂教學與其他科目的教學存在差異，高中聲樂教學具有可測性。通常情況看來，衡量一個學生的聲樂水平，僅僅依據考試成績是完全不夠的，學生在音樂方面的天賦以及表演時的狀態，都會影響學生聲樂水平的發揮。因而，高中的聲樂教學在測試學生的聲樂水平時，應選擇一個科學的衡量標準，全面的評價學生，進而為提高高中生的聲樂教學效率奠定堅實的基礎。

三、高中聲樂教學的有效策略

1.不斷提升教師的教學能力與教學水平

聲樂教育對于陶冶高中生的情操，提高學生的藝術感染力具有重要的影響。高中聲樂教師必須充分認識到聲樂教育對于學生和諧發展的重要性，在具體的教學過程中，不斷強化自身的專業素養，尤其是聲樂技能。此外，高中聲樂教師還應具備較強的演唱能力，能夠將自身所具備的技能有效地傳達給學生。只要做到這些，聲樂教師才會得到學生的認可，從而不會對教師產生排斥感，在教學過程中能夠積極的配合老師的工作。同時，為了促進學生的和諧發展，高中聲樂教師應盡可能地提升自身的綜合素養，包括文化素養以及職業素養等等。高中聲樂教師還應該學會旁征博引，力求用最好的教學方式來全面提升學生的聲樂水平。

2.注重學生的基礎訓練

從整體上講，高中的聲樂教學與普通的音樂教學存在一定的差異，高中的聲樂教學往往更具系統性與專業性，因而高中的聲樂學習可能是高中生音樂學習的起始階段。任何事物的學習都需要經歷一個由簡單到復雜的學習過程，在一門新事物面前，學生往往會感到有一定的難度，聲樂學習也是如此。鑒于此種情況，高中老師在聲樂教學過程中應注重學生的基礎訓練，剛開始應從自然聲區的學習入手，待學生熟練之后，再進行深入的學習。在聲樂學習的過程中，教師應教會學生最基本的發聲方法，進而避免學生盲目的進行練習，對聲帶造成損傷。在教學過程中，應選擇一些豐富多彩的音樂，避免聲樂教育內容的單一性。長期的教學實踐表明，高中生的聲樂教學必須重視學生的學習基礎，只有具備了良好的基礎，聲樂學習才會變得順利。

3.密切關注學生的身心特點

高中階段的學生大都處于青春期，這一階段的學生無論是生理上，還是心理上都發生著劇烈的變化。這一時期學生聲帶的變化對學生的聲樂學習將會產生重大的影響。聲樂老師應密切關注這一時期學生的變化情況，適應學生的聲音變化，迅速完成教學任務。處理好變聲期學生嗓音的特點是高中聲樂教學的重點，也是難點，需要高中的聲樂教師在此方面多下功夫。

4.加強學生對聲樂學習的興趣

俗話說，興趣是學生最好的老師，高中生的聲樂學習，同樣需要培養學生的學習興趣，有了學習興趣，學生學習的熱情與主動性就會得到提高，無形中學生的學習效率也會得到提升。由此可見，培養學生的學習興趣是提高學生學習成績的關鍵性因素。對于廣大的高中生而言，聲樂學習有一定的難度，如若對此課程沒有興趣，那么學生學習起來會很吃力。在聲樂教學中，廣大的高中聲樂教師應采取多種方式，引導學生學習經典、感悟經典，從中體會聲樂學習的巨大魅力，在不斷欣賞以及體會的過程中，培養聲樂學習的興趣，有了學習興趣，學生學習起來就會輕松，學習效率也會得到提高。

四、結語

綜上所述，有效的聲樂教學能最大限度地挖掘學生的聲樂潛能，從而提高聲樂教學效率。所以，注重聲樂教學的有效性是每一位聲樂教師應該追求的目標。要想做到這一點，就要求高中聲樂教師順應時代的變遷，不斷地完善自身教育水平，改進教育方式，注重學生的基礎訓練，密切關注學生的身心特點，加強學生對聲樂學習的興趣，讓學生自發的、積極的投入到聲樂學習中去，從而提高高中聲樂教學的有效性，切實的培養學生的聲樂技能，提升學生的演唱水平。

參考文獻

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