新課改下小學英語教學的變化及存在的問題

孫文 胡小艷

【摘 要】新課改的深入推行，使得小學英語教學產生了一些變化，同時也表現出了一些問題，這給英語教學的進步發展制造了一定的阻礙。本文首先針對新課改背景下小學英語產生的變化做出了簡要分析，然后探究了當前教學活動中表現出的一些問題，最后在這兩個方面的背景下，提出幾點加強英語教學的措施建議，希望可以對小學英語教學起到一定的助推作用。

【關鍵詞】新課改 小學英語教學 變化 問題 建議

新課改是對新一輪課程改革的簡稱，新課改在全國范圍內迅速推行，對中小學教學活動產生了非常深遠的影響。英語是小學階段一門重要的課程，對于培養學生的英語基礎至關重要。在新課改的影響沖擊下，小學英語教學產生了一些變化，使得教學活動在內容、形式上發生了改變，進而引發了一些新的教學問題。對于初中英語教師而言，需要深入分析當前的變化和問題，找出正確的解決之道，促進小學英語教學的發展提高。

一、小學英語教學在新課改下的變化和問題

1.小學英語教學在新課改下產生的變化

結合當前小學英語的教學實情來看，其受到新課改的諸多影響，產生了許多顯著的變化。首先，教學活動更加貼近學生，學生的主體地位進一步凸顯。在以往的教學中，往往是教師的“一言堂”，即教師講什么，學生就聽什么。但是新課改要求教學活動要加強對以生為本教學思想的滲透，要求將學生放到教學活動的主體地位。從當前的實際情況來說，小學英語教學采取了不少新型的教學手段，學生的主體地位明顯增強。其次，教學實踐更加豐富多樣。新課改強調了教學活動要實現學以致用，即理論教學要和實踐形成有機結合。根據當前的教學形勢看，小學英語教學中加強了對情景教學法、游戲教學法等手段的使用，學生進行英語實踐的時間和效果都有了改善。最后，英語課堂更加開放與多樣。傳統教學模式下，英語課堂形式刻板，學生思維受到桎梏。新課改沖擊下，小學英語教學課堂產生了諸多新形式，這些新的教學形式讓課堂更加豐富多彩，提高了開放性。

2.小學英語教學在新課改下表現出的問題

雖然新課改促使小學英語教學產生了諸多良好的改變，教學效果也切實得到了提高。但是，通過對實際教學活動的調研發現，教學中還是存在不少問題，導致新課改的施行并沒有想象中那么順利。第一，教師在本位思想根深蒂固，在其思想認知中早已形成了教師是課堂主體這樣的觀念，從而導致以生為本的思想理念在英語教學中的施行并不完全，或者是與其本質產生了偏差，沒有達到預期的效果。第二，教師自身的教學積極性不高，在教學方法改進或是教學內容優化上不愿意投入過多精力，不少教師都希望能夠延續傳統，進行照本宣科式的教學。教師缺乏積極性的問題具有嚴重的危害，輕則阻礙新課改的推進，重則可能導致英語教學陷入困境。第三，英語教學中的師生互動還不到位，教師和學生之間仍然存在一些隔閡，導致教學活動在某些關鍵環節得不到有效落實。

二、新課改下小學英語教學提升質效的幾點建議

1.轉變教學理念，深化以生為本

針對教師本位思想依舊嚴重的問題，要在新課改下全面實現以生為本的英語教學，就需要教師在教學理念上實現轉變，將以生為本思想落實到英語教學的各個環節當中。首先，教師自身要加強自我提升，尤其是要對新課改的真實內涵和本質進行深入探討。同時通過學習對以生為本理念形成深入認知了解，對傳統的教師本文思想進行革新優化。其次，在英語教學中，教師要進一步突出以生為本的教學理念，在該理念的指導下展開教學活動。比如在針對《My Family》這個單元進行教學的時候，教師就應該從以生為本的角度出發，先制定一個自我介紹環節，讓學生使用英語對自己的家庭成員進行介紹，熟悉mother、father、grandfather等詞匯。然后結合學生的自我介紹，對課本上的內容進行講解。如此就將學生擺到了一個主體地位，有利于激發學生的積極性。

2.提高積極性，加強教學方法和內容的創新優化

在新課改背景下，需要對教學方法和內容進行適當優化創新，使其更加貼近教學需求。對此，教師需要轉變自身的教學態度，提高對創新教學方法和內容的積極性。然后，結合當前實際情況，對其進行合理優化。在教學方法方面，教師可以創新出游戲教學法、視頻教學法、角色扮演教學法等。游戲教學就是通過一些小游戲展開英語教學，比如看圖說話這樣一個游戲，教師可以事先準備幾幅圖畫，讓學生看圖之后用簡單的英語句子描述圖畫上的內容。再比如角色扮演教學法，教師可以將教材內容改變為小故事，讓學生扮演其中的角色進行對話，如此必然可以取得不錯的教學效果。在教學內容方面，教師可以通過一些課外讀物對教學內容進行拓展，也可以自主設計一些英語對話、情境等實現優化，以此提高教學的有效性。

3.加強師生互動，共同努力構建高效課堂

要有效解決新課改下的英語教學問題，還需要教師和學生共同努力，打造一個高效的英語教學課堂，這就需要加強教師和學生的互動。首先，教師可以設置主題討論活動，比如在教學《At The Zoo》這個單元的時候，就可以將“lovely animal”作為主題，讓學生針對哪個小動物最可愛進行討論，教師參與其中進行引導和規范，這樣就和學生實現了互動，也提高了該單元內容的教學效率。其次，教師還可以組織實踐活動，比如帶領學生去參觀動物園，在參觀的過程中向學生講解每個小動物的習性和特點。如此也能實現師生互動，同時提高教學效果。

新課改下小學英語教學在多個方面都實現了好的變化，但是也表現出了一些新的問題。基于此，教師需要從轉變教學理念、提高積極性和加強師生互動等方面出發，不斷創新改進英語教學，使其教學質量越來越高。

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