碎片化，你回避不了！

王竹立

記得不久前曾經寫過一篇博文，題目是《碎片化，你拒絕得了嗎？》，文章是回答當時一些人主張“拒絕碎片化”的呼吁的。

早在2011年，我在新建構主義第一篇論文中就提出“信息超載”和“碎片化”是網絡時代學習面臨的兩大挑戰。如何應對這兩大挑戰是教育研究中的當務之急。

而直到今天，我發現研究者對這個問題仍然沒有足夠重視，尤其是對于如何應對碎片化學習挑戰的問題，雖然已經有一些學者和碩士研究生在撰寫相關的論文，但大都處在對碎片化現象的描述和分析其產生原因及利弊階段，對如何應對碎片化挑戰尚缺乏應對良策。

當我們熱衷于談論最新的信息技術，如云課堂、智慧教室、VR/AR/MR的時候，當我們在孜孜不倦地推廣微課、慕課、翻轉課堂的時候，一種新型的學習方式，一種利用碎片化時間、碎片化媒體、碎片化空間學習碎片化內容的學習方式，正悄然滲入我們的日常生活，滲入我們的家庭、學校、課堂，甚至滲入我們生活的每一個細枝末節，讓你歡喜讓你憂。

它讓傳統課堂幾近淪陷，看看課堂里的“低頭族”就可以知道；它讓教師精心構筑的課程體系顯得大而無當，看看慕課的高輟學率就可以知道；它被指責為應對一代人的淺薄、浮躁、不愿動腦的方式，甚至被認為是避之不及的“惡習”。

然而更多的人從中受益，人們通過碎片化學習獲得比以前任何時代都要廣泛、快捷、前沿的信息與知識，獲得比以前任何時代都要及時、便利、有效的溝通與交流；它讓學習真正走出學校、課堂、書本，走向無限廣闊的時空；它讓創新創造成為一種常態。

碎片化，你拒絕不了，也回避不了。研究它，利用它，最大程度地化弊為利，是當代教育研究者的重大課題與重要使命！