教育改革需要凝聚家長的共識和力量

新靈

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。”學校是教育的主渠道，但是家長的作用不可或缺。當前，基礎教育改革如火如荼，從課程教學到考試招生都在大刀闊斧往前推進，新的精神理念、新的改革舉措層出不窮，要確保這些政策和舉措落地，不僅需要教育系統內部形成共識，更需要全社會形成教育共識，特別是需要聽取家長的聲音，凝聚家長的共識，形成改革的合力。

越是在教育綜合改革深化的過程中，越是需要凝聚家長的共識和力量。我們常說，要辦人民滿意的教育，這里的“人民”當然就包括我們的家長，如果家長沒有共識，政府、學校即使再努力也難以讓人民滿意，難以辦好人民滿意的教育。因此，探索有效的家校合作模式，不僅是社會發展對學校教育改革提出的要求，也是家長關注孩子的迫切愿望，更是學生健康成長的內在要求。

對教育和教師而言，真正的志同道合者存在于家長之中。教育要想取得預期效果，就需要讓家長成為伙伴與同盟軍。就拿減負來說，教育部門和學校對學生的學習時間、作業量作出了嚴格的規定和限制，但是家長如果不認同，就會拼命給孩子報各種校外輔導班、學習班，學生的負擔仍然無法減輕。許多發達國家的實踐和經驗證明，家長應該是學校教育的學習者，是學校活動的自愿支持者，是學校辦學行為的決策參與者。教育系統要把家長視為重要的教育資源，充分挖掘，合理利用。特別是在當前形勢下，家長的參與意識增強，學校教育更加多元和開放，教育治理更加強化社會參與，需要更好地發揮好家長在教育改革中的作用和力量。

一是要從家長的聲音中發現教育的問題。改革很多時候就是從問題出發，以問題為導向，但是如何發現真問題乃至根本性問題本身就是個問題。問題從哪兒來？可以從實際工作中來，可以從專家學者中來，也可以從家長不同的聲音中來。我們要注意傾聽家長的聲音，特別是抱怨的聲音、批評的聲音、責罵的聲音，從中聽出改進的意見和建議。雖然許多家長的聲音看似比較簡單、感性，但卻能反映教育領域中比較普遍或者大家熟視無睹的問題，如學生的行為習慣、文明素養的問題，或者反映家長對于教育變革的需求。

二是要把家長的熱情引導為積極的參與。現在，大都市里的家長對子女的教育都比較重視和關注，他們熱切地渴望知道孩子在學校從學習到生活的方方面面。還有一些家長，不僅關注自己孩子的在校情況，還希望參與學校的教育工作，希望有表達教育需求、教育觀點的渠道。我們可以充分用好這部分家長的教育智慧，一方面在學校工作決策中可以聽取他們的意見，用于改進教育教學，另一方面可以通過他們帶動和引導其他家長，形成家長間的教育共識。

三是要把家長的資源轉化為教育的資源。家長是學校教育最好的資源，學校把家長和學校的關系處好了，就把學校和社會的關系處好了；學校把家長的資源用好了，也就把社會的資源用好了。有些學校就很善于把家長志愿者這個角色用好，如有的學校發動家長志愿者進行交通疏導，解決上學、放學時段學校門口堵車的問題；還有的學校利用家長的個人興趣愛好和特長或工作角色，開發特色校本課程。

四是要使家長和學校形成教育合力。家長和學校盡管站位不同，但是他們關注的對象、最終的指向是相同的，家長關注孩子的學習成績和健康，學校也關注學生的學習質量和健康。因此，引導家長和學校形成合力，既是可行的，又能取得最大的教育效果。

總而言之，學校在教育改革和發展中，注重凝聚家長的共識和力量，對于學校整體發展，對于教育質量提升，是非常必要也是極其有意義的。

編輯 付江泓