化學：實踐體驗·科學思維

黃冬芳

2016年北京市中考化學試題進一步體現了北京市部分學科教學改進意見的主要精神，以“立德樹人”為指導思想，以培養學生的核心素養為基本導向，試題秉承了北京市中考化學命題的一貫風格，穩中有變、重視基礎、關注探究、聯系實際、積極創新。

1.平和穩重，適度變化

2016年試卷結構延續2015年的特點，總字數變化不大，整體上保持了化學試題的穩定。選擇題以考查基礎知識和基本技能為主，考查難度較低。非選擇題包括生活現象解釋、科普閱讀理解、生產實際分析等8個欄目，重點考查學生應用所學的化學基本概念和原理解釋自然和生活現象，運用控制變量、對比、歸納和演繹等科學思維綜合解決化學實驗、生產實際中的問題的能力。科普閱讀理解欄目重點考查學生的閱讀素養，以科學認識方便面為內容突出實證分析。2016年中考化學試題也有一些新變化，例如，第22題可任選1個作答；第31題沒有出現常見的物質轉化流程圖，而是微觀示意圖；第33題采用“化學村”小游戲形式考查常見物質的化學反應關系。

2.情境豐富，加強實踐

2016年中考化學試題素材源于豐富、真實、貼近學生實際的情境，主要來源包括：開放性科學實踐活動、社會大課堂實踐活動、生活和生產實際、化學實驗，涉及合成材料、水資源、能源等專題，引導學生在鮮活的實踐情境中應用已有知識、感受科學價值。例如，第1題考查了通過實驗測定了空氣的組成的科學家，引導教師和學生關注化學史實；第24、28、29題都取材于科學實踐活動的相關內容，引導教師和學生關注日常的科學實踐活動和積累經驗。化學實驗是科學實踐活動的主要形式，2016年化學試卷中實驗題約占24分，基本實驗題4道，分值和題量都比2015年有所增加，并重點考查了學生實驗操作中的細節。

3.凸顯能力，聚焦思維

2016年北京市中考化學試題特別凸顯多種能力的考查：通過形式多樣地呈現各類信息，突出了對接受、吸收、整合化學信息能力的考查；在解釋生活現象、化學綜合問題分析中，考查學生的科學思維能力和問題解決能力。例如，第30題科普閱讀理解既考查了學生從文中直接提取信息的基本能力，又考查了通過分析圖像數據進行推理、判斷的高水平信息加工能力。化學實驗是考查學生綜合能力的主要載體，2016年的實驗題中突出了控制變量思想的應用，例如第37題和第39題。第38題考查了依據實驗現象分析得出結論的邏輯推理能力。

4.科學觀念，化學視角

科學觀念是核心素養落實于科學領域的主要體現，化學視角是科學觀念的學科化，重點是從宏觀與微觀相結合的視角形成關于物質組成和變化規律的基本認識，是化學概念和原理在頭腦中的提煉和升華，是從化學視角解釋自然現象和解決實際問題的基礎。2016年中考化學試題內容涉及了元素觀、微粒觀、分類觀、化學反應和能量觀，引導學生從化學視角認識物質世界、解釋現象和解決問題。例如第31題用微觀示意圖來分析甲醇的生產原理，從微粒角度認識化學反應及其應用。全卷要求學生書寫化學方程式11個，體現了化學符號在研究物質變化中的表達方式和獨特作用。

編輯 肖佳曉