學師行范 熠熠其華

吳洪健

〔關鍵詞〕木鐸心聲；后記；學師行范

2015年10月30日至11月3日，由北京師范大學心理健康與教育研究所和《中小學心理健康教育》雜志社聯合舉辦的“讀懂孩子 塑造未來”首屆“木鐸心聲”心理健康教育高峰論壇成功舉行。論壇中呈現的對于學生發展的全面理解以及心理健康教育的理念、全員育人的推進途徑等不僅直接影響了來自全國各省的550名校長、德育主任、心理教師、班主任，也會傳播到更多人心中，成為大家未來工作新的能量和動力。

作為本次論壇的主要組織者之一，我有幸領略了各位專家的風采，特別是主論壇上德高望重的林崇德教授抱病出席，對心理健康工作者提出殷殷期望；董奇校長以高瞻遠矚的視角，透過智慧的方式為未來心理健康教育的發展指明方向；教育部基礎教育一司俞偉躍副司長所傳遞出的未來心理健康教育工作推進的整體規劃和設想，使專業工作者內心澎湃。莫雷教授和大會主席邊玉芳教授對孩子的解讀令人欽佩，盧家楣教授充滿激情的分享令人震撼，龐維國教授、連榕教授、林祺堂博士和林世羅博士則通過細致入微的故事和繪畫作品帶領大家探索每個孩子的內在需求和渴望。

在本次論壇中，我主要負責與開設工作坊的幾位專家進行密切合作，包括來自美國的琳達·梅特卡爾夫（Linda Metcalf）教授，來自中國臺灣的林祺堂博士和蔡仲淮博士。在這個過程中，我亦被深深地感動，很想跟大家分享一些背后的“故事”。

琳達教授來自美國得克薩斯衛斯理大學教育系，她是美國婚姻與家庭治療協會（AAMFT）前任主席、得克薩斯州婚姻與家庭治療協會主席，在焦點解決領域有二十多年的工作經驗，與校長、德育主任、心理教師、家長和學生都有很多的接觸，在該領域卓有聲望和影響力，臺灣師范大學的許維素教授作為華人焦點解決的領軍人物，也曾領銜翻譯過琳達教授的著作。在大陸，琳達教授的《高效教師》《教師、學生和家長焦點解決難題方案》也已經由寧波出版社和中國青年出版社出版。

我與琳達教授一直通過郵件聯系，在接觸的過程中，琳達教授的信任、溫暖、開放和接納深深感動著我，每次都會帶給我積極正向的鼓勵。她認真地準備了大會和工作坊的材料，很多視頻文件由于太大無法通過郵件發送，她還刻好了盤快遞過來，會前還出現過一個特別驚險的故事，在申請護照的過程中，由于一些細節問題，琳達教授第一次被拒絕了！此時，距離大會的時間已經很近了，琳達教授從當地的網站上找到邀請信的詳細格式、包含的內容等，以便于我們參考。在之后的幾天中，她每天給我發郵件，跟我溝通進展，并傳遞出應該很順利的信息，終于，護照辦好了！

在本次論壇中，我有幸主持了琳達教授的《看見例外——焦點解決工作坊》，在兩天的時間中，更是深刻地體驗到焦點解決已經成為她對待自己、對待別人的一種思維方式。琳達教授不僅為我們呈現了焦點解決的具體操作方法，更重要的是，所有參加培訓的教師都反饋從她身上以及她做過的案例中，獲得的是看待人的一種哲學觀，看到了學生的更多面，學生都曾經在某一時刻、某一領域獲得過成功的經驗，教師和家長應引導學生看到問題之外的“例外”，并且放大和遷移這種經驗。同時，通過讓學生想象“問題解決后”的時刻，在心理層面進行預演，并讓學生試著在現實生活中進行練習，強化有效的行為。讓人欣喜的是，參加學習的老師們已經建立了焦點解決微信群，很多老師已經在實際工作中應用了焦點解決的方法，并在微信群中及時分享自己的經驗，也希望看到在中小學里，更多的老師看到學生的“例外”和可能性。

來自中國臺灣的林祺堂博士，這次會議中我和他也是初次接觸，有一件事讓我深受觸動。原本定好的德國專家烏利齊·所羅門教授由于突發狀況無法參加論壇，得到這個消息時距離大會只有兩周時間了，通知都已發出，我的著急可想而知！抱著試試看的想法，我給林博士發了郵件，特別標上“緊急”字樣，說明了情況，希望他能在會后加一場“敘事治療”工作坊。發郵件時我本來沒抱太大期望。但是兩分鐘后，林博士就回了郵件，說：“在這個時間遇到這種突發狀況，你一定很焦急！我的時間剛好還可以，會后加一場！”

在兩分鐘內收到郵件，又讀到充滿關切的話語，我感覺自己在那個時候被深深地理解和共情！我想，這也是林祺堂博士的人格魅力所在吧。在工作坊中，林博士還以這件事作為例子，討論如何將危機事件化解為更多的可能性與機會。

另一位來自中國臺灣的專家蔡仲淮博士，在催眠領域久負盛名，近些年來，他一直致力于催眠理念和方法的傳播。我和蔡博士都曾在同一時間在英國讀書，不過當時不在同一城市，自然不認識。直到2008年，我學習催眠時遇到了蔡博士，我們不僅在專業上多有切磋，在生活中也交流頗多。蔡博士在學術上的廣博積累，在操作上的精湛水準，在教學中的剛柔并蓄，都使他成為廣受贊譽的專家。

由于蔡博士的日程安排基本上提前一年就要約定，但是由于種種因素，培訓時間無法提前預知，每次邀約蔡博士時，他都會在自己的休息時間中安排出來一個時間，這次的工作坊也是在他休息時間里，這種無條件的支持和理解也讓我很感動。

回顧與專家接觸的這些“故事”和點點滴滴，內心充滿感謝，他們身上體現出的溫暖、共情、接納、支持的能力本身就是一種示范！也為參加培訓的老師們提供了如何讀懂孩子的契機。

學師行范，熠熠其華！希望這些專家們所表現出的對人性的關愛和理解能夠在中小學心理健康教育工作中傳遞！孩子們能夠被深深地理解、支持，健康快樂地成長。

編輯/王晶晶