淺談文學閱讀與人的修養

摘要：文學閱讀的意義一再被質詢，它看似虛無縹緲，實則關系到人的素質的養成，關系到人的成長與修養，它是一項回報率極高的長期投資。

關鍵詞：文學 閱讀 修養

文學專業的學生都要閱讀大量的書籍，那么閱讀對我而言最大的意義就是沉淀了心靈，讓我能夠在浮躁的世俗生活中抽身，獲得心靈的釋放。天生就喜歡坐冷板凳讀書的人是很少的，所以閱讀興趣的形成需要培養。父母是孩子人生中的第一任老師，那么他們對于孩子閱讀興趣的培養有著不可推卸的責任。孩子只有在讀書中獲得了樂趣才能繼續讀下去，最終支撐他們的就不只是樂趣，而是一種生活的習慣、一種增長自身能力的需要。使人成長的方式主要有兩種：其一是在生活的波濤中摸爬滾打，總有一天會通過實踐收獲真理，掌握為人處世的方式；另一種就是通過閱讀使人成長，它會使人明白一時的樂趣不能延續長久，而內化的能力卻促使人前進，擁抱美好的未來。

閱讀或產生一種愉悅的感受，它在無形之中帶給人心靈的慰藉，讓人忘記生活的痛苦，在書籍的海洋中徜徉。而選擇了文學這個專業，幾乎一輩子都要與書為伴，因為研究文學不能離開作品，研究理論更需要閱讀大量前人的成果，其中一項最重要的工作就是選擇書籍。大學生們主要閱讀的是相關專業的書籍，為以后工作的需要做好準備。未走進大學校園的孩子們主要閱讀的書籍有兩大類：一類是書本教材及參考書，還有一類是擴展知識面的“雜書”，如經典名著、報紙、期刊學報等。如今中小學語文教育非常注重課外閱讀的數量和質量，但是由于學生學業的繁重，所以分給每一科目的時間并不多，語文更是常常受到忽略。而高考語文分數的提高也許會逐漸改變這種劣勢的情形，教師和學生都會更加注重語文素養的提升。

教材當然是每個人都需要讀的，這沒有什么疑問，而“雜書”的選擇則是一個見仁見智的行為，我認為多閱讀一些學科相關的書籍是很有必要的。我國的文化博大精深，源遠流長，古人為我們留下了很多經典書籍，如四大名著，它們無一不閃爍著古人的智慧之光。目光轉向現當代，魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺、老舍……作為我國現代文學的開創者，他們憑借著小說、詩歌、散文等各種形式，在文學史上留下了濃墨重彩的一筆。我比較喜歡的有巴金的《家》、老舍的《駱駝祥子》、蕭紅的《呼蘭河傳》、王安憶的《長恨歌》等。中學生閱讀這些書籍能夠開闊視野，增長見識，提高寫作水平，比一味地閱讀滿分作文更有益處。中學生自身有時候不具有辨別好書壞書的能力，而教師在閱讀指導方面充當著引路人的角色。這個角色如果扮演得好，會對學生的一生產生巨大的積極作用。而教師的理念形成也是一個不斷學習發展的過程，沒有人天生就具有遠見卓識，只有長久地閱讀學習，才能提高自身，幫助學生發展自我。

任何人語文素養的提高都需要以大量的閱讀作為基礎，量變到質變需要有一個沉淀的過程，而這個過程是艱辛的，所以說選擇了語文，也就同時選擇了斑斕與寂寞，兩者的循環往復構成了語文學習的道路。語文成績的提高相對于理科需要更多的時間，因為它不是一種技術，而是一種能力，能力的形成是一個日積月累的過程。漢語是我們的母語，有些人認為會使用即可，沒有必要深入研究，這是一種非常淺薄的思想。國外的學者都在積極地研究我們的母語，何況是中國人自己呢？學好漢語走天下總有一天會實現的。

還有幾點自己閱讀書籍的心得，可以分享給書友。首先，閱讀應該是一項連續性的行為。同吃飯、喝水一樣，每天都應該翻閱書籍，而不能一蹴而就，因為知識的積累也是漸進的，具有過程性。還有，一本書應盡可能在三天之內看完，最甚延長至一周。因為人的記憶有時限性，一個月閱讀完一本書很可能會出現讀到最后不記得前半部分內容的情況。閱讀書籍，尤其是閱讀理論書籍，有時候是非常枯燥的，那么這就需要閱讀者有非常大的毅力，有持之以恒的韌勁，才能夠抵御外界娛樂的誘惑。其次，要學會邊閱讀邊做筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，正如上課做筆記一樣，自己閱讀也要做好記錄。記錄這個習慣一般應該從小養成，不做學習上的懶惰者。記錄的內容可以是故事情節、優美段落，也可以是作者悟出的人生哲理或者自己閱讀的心得體會。每個人記錄的內容通常不具有共性，也沒有一條既定的法則，我的原則是：什么都可以，記錄即好。因為每個人閱讀差異性的存在，閱讀需求的不同，所以記錄的內容也就千差萬別。最后，也是我認為很重要的一點就是學會與人分享。將自己喜歡、收益匪淺的書推薦給別人是一種大度的行為，因為在與別人討論的過程中會碰撞出新的觀點，也能使自己產生不同的感悟。閱讀是一項回報率極高的長期投資，雖不與物質掛鉤，卻與精神相關，與內心的滿足與愉悅相連。所以，在某個陽光明媚的午后，端上一杯清茶，捧起你最愛的書本去探險吧。

（作者簡介：孫湘婷，女，沈陽師范大學文學院中國現當代文學專業2014級研究生，研究方向：文學理論）