初中英語教學中運用情感教育的分析與探討

林德明

摘 要： 人的情感態度需要通過語言傳達，學習語言的主要目的是用于人際交往，人際交往的目的往往是用來傳遞情感，三者緊密相連。將情感教育融入英語教學中，使學生主動參與英語學習，將極大地提高英語學習效率。因此，英語學習離不開教師的情感教育。教師通過課堂傳遞情感，潛移默化地增強初中學生的情感體驗，以促進學生掌握知識和培養技能。本文就初中生的情感教育問題展開討論，從師生關系、日常交流、情感態度等方面，簡述如何發揮情感教育的作用。

關鍵詞： 情感教育 初中英語 師生關系 教育方法

初中英語教學不僅是一種語言學習的過程，而且是一個師生情感交流、溝通的過程。下面筆者將針對情感教育現狀、重要性及實際教育方法做簡單的分析。

一、初中英語情感教育的現狀

隨著社會的不斷進步，人們越來越注重人文關懷，對教育也不例外，教學中融入情感教育就是最好的體現。在新課改的倡導下，傳統的英語教學模式在不斷改革和嘗試中得到完善，但情感教育方面一直停留在初級階段，教師較少進行深入的研究，實際教學中也缺乏成效。探索行之有效的情感教育方法，用以提高初中英語學習效率，是英語課堂的新需要。

二、初中英語情感教育的重要性及作用

1.提高學習英語主動性及積極性。

2.有助于初中學生塑造良好的品行。

3.增進師生感情，建立信任感，提高學習效率。

4.促進英語語言的學習，通過語言學習拓寬視野，開闊思路，鍛煉思維邏輯，增強溝通能力。

三、情感教育在初中英語教學中的應用方法

1.教師的多角度情感評價

鑒于初中生的心理特點，在學習中，他們渴望得到肯定及贊美，這可以增強他們的自尊心、自信心。因此教師的語言評價，對學生的心理影響很大，有效的評價是情感教育的關鍵一步。教師合理地對學生進行批評和表揚，不僅有助于教師與學生的情感溝通，而且有助于激發學生主動學習的動力及熱情。例如：在課堂回答時，回答正確，用“Good.Outstanding.Interesting.Good job.Im glad to hear that.Very nice.Fine.”等及時給予言語上的鼓勵；回答錯誤，可以用易接受的委婉表達：Dont be nervous. Would you like to think it over？ Work harder. It is very simple. Im sure you can do better next time.或在作業批改中運用評語交流：It doesnt matter！You can continue to try. I believe you can. Your handwriting is wonderful！Can you pay attention to your handwriting？ Failure is mother of success. Try again and again，and you will catch up with others.

2.構建互相尊重的師生關系

古人云：“親其師，信其道。”情感教育的重要保障是融洽和諧的師生關系。教學目標的實現與否受師生關系的直接影響，教師應該主動地引導學生構建良好的師生關系，以互相尊重為前提，在溝通和交流中增強師生情感交融。教師要做到深入了解學生的興趣、愛好和情緒變化，創造機會和學生交流、溝通，將情感教育融入英語教學，調動學生的積極性和主動性，最終提高英語學習效率。教師課堂用語注意措辭語氣，避免命令式語氣，如：Would you like to...？Do you want to have a try？Would you please...？等等，用以建立信任感、親近感；同時避免說“No”，以減少學生的挫敗感。

3.創造活躍的課堂氛圍及語言環境

保持學生學習主動性、積極性的重要影響因素是良好的學習氛圍。積極的情感環境可以增強學生對英語學習的認可。作為日常交際語言，英語學習需要實踐溝通，而溝通則是情感交流的體現，不僅需要課堂氛圍而且需要必要的語言環境，教師應在課堂及生活中為學生創造英語學習的語言環境，以積極的情感營造整體的英語學習氛圍。這就要求教師盡量用英語在課堂上與學生交流，并且可以利用肢體語言和眼神或者微笑等與學生交流，給予學生肯定和支持，這樣學生可以得到情感的愉悅，獲得心理的滿足，進而激發學生對英語的求知欲望，增強學習英語的動力。

4.將英語融入學生生活

教育以愛為核心，情感教育是教育的高尚理念。教育是一個過程，不應局限于課堂之上，情感教育應該融入學生的生活中。教師以自己的情感影響學生的情感，拉近師生關系的同時，提高英語學習效率。英語作為交流語言，在生活中得到實際應用才是學習英語的最終目的。教師可以在課余時間與學生用英語打招呼，要求學生“say hello to me”，課余交流利用簡單的英語口語溝通等。

四、結語

對于初中英語教學來說，培養學生積極的情感態度是提升學生英語學習綜合素質、提高英語質量的關鍵所在。英語教師要把情感教育真正融入日常教學，與學生雙邊活動，深入學生生活，在英語課程實施過程中盡可能地滿足不同學生的學習需要。這樣英語教學才會生動活潑，富于情趣，才能更有效地把素質教育推向新的高潮。

參考文獻：

[1]楊桂芳.情感教育在初中英語教學中的運用.

[2]王成玉.探討初中英語教學中實施情感教育的方法.

[3]黃振存.淺談情感教育在初中英語教學中的運用.