口語訓練在初中英語教學中的應用

周仁山　劉申鳳

摘 要： 隨著我國對外開放水平的不斷提高，社會對人才的要求越來越高，尤其是在英語口語交際方面提出更高的要求。加強對英語口語交際能力的學習與培養(yǎng)是現(xiàn)在學生增強自身競爭力的必然選擇。本文主要對初中英語目前的口語訓練情況進行簡單的現(xiàn)狀分析，并根據(jù)具體實際提出加強初中英語口語訓練的措施。

關鍵詞： 初中英語 口語訓練 措施

當今社會對英語的教學要求越來越貼近生活實際，在生活中廣泛應用。對學生英語口語交際能力的要求越來越高。口語教學是初中英語教學的重要方面，對實現(xiàn)初中英語的教學目標發(fā)揮著重要的作用。

一、目前初中英語口語訓練的發(fā)展情況分析

由于受經(jīng)濟發(fā)展狀況的影響，每個地區(qū)的發(fā)展情況是不同的，我們總結(jié)出目前初中英語口語普遍存在的問題，問題如下：

1.英語口語訓練缺乏的正確方法

我國的母語是漢語，英語作為一門外來引進的語言，在教學方法上與傳統(tǒng)的學科存在一定的差異。受我國傳統(tǒng)教學方法的束縛，英語的口語訓練中缺乏適當?shù)姆椒āＴ诔踔杏⒄Z教學課堂中，老師只是一味地解讀單詞與講解短文，忽視對學生口語的鍛煉，學生的口語得不到有效的練習，這就限制學生口語能力的提高。此外，教師對學生口語訓練的方法缺乏創(chuàng)新性，形式枯燥、單一，缺乏互動性，不能有效激發(fā)學生對口語學習的興趣。

2.學校教師對英語口語訓練缺乏重視

英語口語訓練雖然很重要，但是在實際教學過程中，被很多教育者忽視。很多地區(qū)即使認識到口語的重要性，在實際實施相關方法的過程中，效果并不顯著，沒有達到實際的效果。由于口語訓練是一個長期的過程，成效并不是立竿見影的，很多老師認為對學生進行口語訓練浪費大量的時間，因此，把對英語口語的訓練時間縮短，甚至安排其他的課程。

3.口語訓練缺少專業(yè)教材、老師的指導

英語作為一門語言性的學科，在教學的過程中要有針對性的專業(yè)教材來引導。用一本專業(yè)的教材作為參考，在對學生進行口語訓練的過程中會發(fā)揮事半功倍的作用。就目前初中英語的發(fā)展狀況來看，在此方面還缺少相關專業(yè)的書籍。由于每個學生自身條件存在差異，每個學生對英語的敏感程度不同，這就在一定程度上增加了口語訓練的難度。除了在專業(yè)教材方面欠缺外，目前初中英語專業(yè)口語老師的缺乏是阻礙其發(fā)展的一塊短板。很多學校的老師都只是應試性人才，自身在口語的發(fā)音方面對英語的應用方面存在不足，這在對學生口語訓練的過程中是很受限的。

二、加強初中英語口語訓練的措施

針對初中英語目前存在的問題，有針對地提出幾點建議加強初中英語口語的訓練。

1.初中英語口語訓練既要來源于教材又要敢于創(chuàng)新。

初中英語教材的編排大多來源于生活，貼近生活實際。初中英語口語的訓練只有與課本相結(jié)合，才能做到知識與能力的和諧統(tǒng)一。初中英語教材內(nèi)容的設置為初中生學習英語提供了真實的情景，讓學生在真實的語言環(huán)境中感受英語，同時在英語口語訓練中依賴教材中的語境進行口語訓練，不僅提高學生對英語知識的應用能力，還激發(fā)學生對英語的學習興趣，提高學習效率，實現(xiàn)學習目標。

初中英語口語訓練除了要以教材為依托，還要做到突破教材固有模式的束縛，進行知識的延伸。最重要的是，教師在教課的過程中可以有效地利用課外資料，利用空閑時間閱讀一些優(yōu)秀英文刊物，摘錄其中的優(yōu)秀口語語段，讓學生進行模擬練習，這樣可以開闊學生的視野，接觸很多除了課本以外的知識。通過聽一些地道發(fā)音的對話，可以使學生靈活地應對各種的口語交際。由于課堂時間有限，老師可以充分運用課下休息的時間，設置一些簡單的口語交際的游戲，這樣既能愉悅身心，又能學到知識。

2.創(chuàng)造有利于口語訓練的環(huán)境。

環(huán)境對英語口語訓練的作用是非常重要的，只有讓學生在真實的語言環(huán)境當中說英語、用英語，才能真正鍛煉學生的口語表達能力。因此，學校及老師要創(chuàng)造有利于學初中生英語口語訓練的環(huán)境，拿出一定的時間來組織一些有趣的活動，如：口語交際角，口語交流課堂等活動，營造一種專門的口語訓練的情景。口語交際環(huán)境的創(chuàng)造，要符合一些歐美國家的風格，貼近英語發(fā)源地的國家的語言環(huán)境。在色調(diào)搭配方面可以采用一些溫和的色彩，這樣可以放松學生的心情，讓很多緊張、怕說錯、不敢開口的學生慢慢張口。口語交際能力——關鍵在口，只有口打開了，話說出去了，才能讓自己的口語能力逐漸得到鍛煉。英語的口語交際能力也是如此，只有慢慢與周圍的人用英語進行對話與交流，這樣才能鍛煉初中生的英語口語交際能力。因此，創(chuàng)建舒適、輕松的環(huán)境尤為重要。

3.編訂專業(yè)教材，提高英語教師隊伍整體素質(zhì)。

針對上文提到的目前初中英語缺乏專業(yè)教材、教師隊伍知識素質(zhì)不高的問題，教育部可以派專門的英語學者針對當前初中英語發(fā)展的實際，編纂科學有效的英語口語訓練教材。在教師隊伍方面，首先，在教師的選拔過程中，可以提高英語老師在口語方面的考核標準，加大在口語方面的考核力度。其次，學校或相關教育者可以定期組織相關活動，對初中的英語老師進行定期的知識培訓，提高初中英語老師的知識水平和口語表達能力。最后，可以組織各地調(diào)研、交流的活動，定期組織老師培訓等。

參考文獻：

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