談體育教學中學生足球意識的培養策略

吳雨治

[摘 要]學生良好意志品質的培養是學校教育工作的重要組成部分，體育教學工作作為學校教育的基礎課程，無時無刻不滲透著對學生意志品質的培養，而足球作為體育教學內容的一部分，與培育學生的品質也存在很大關系。因此，對學生足球意識的培養是一個值得探討的問題。

[關鍵詞]教學 足球意識 培養 策略

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）24-069

足球教學是體育教學的重要內容，也是對學生進行體育鍛煉和培養學生的集體意識與頑強意志的重要途徑。在進行足球教學的過程中，對學生足球意識地培養是足球教學的重要組成部分。但是，在傳統的足球體育教學過程中，普遍存在著足球教學散漫的現象。要解決此類現象，需要體育教師在進行足球教學的過程中，不斷優化現有的足球教學模式，重視學生足球意識的培養策略的研究，促進足球教學效率的提高。

一、足球教學的重要意義

開展青少年校園足球教學的目的和意義在于培養青少年的足球興趣，全面提高學生的體質，充分發揮學校的教育功能，推進校園足球的基礎教育。體育教師應當抓住機遇，充分發掘、發揮足球運動在青少年學生中的獨特魅力和綜合教育功能，通過校園足球活動的開展，為祖國儲備一些足球后備力量。此外，體育教師應充分重視對足球教學方法的研究，讓學生通過學習足球具有一定的足球意識，讓學生充分享受足球學習帶來的樂趣。在進行足球教學的過程中，教師要充分將學生的實際與足球運動的特點相結合，不斷研究相應的足球教學方式，總結出培養學生足球意識的方法，進而有針對性的幫助學生形成自身的足球意識，為學生能夠擁有一個強健的身體，進而踢好足球奠定基礎。

二、校園足球教學的現狀

校園足球教學方面還存在諸多問題，下面我將從三個方面進行闡述。

1.定位不夠明確

目前，在進行足球教學的過程中，由于體育教師不夠重視足球教學內容的設計，認為足球教學只屬于體育項目，這就導致足球教學內容往往和先進的足球體育學科發展情況存在脫節情況。因為學校教師的教學認知還停留在以學習理論知識為核心的層面，導致足球體育教學內容的設計研究得不到足夠的重視，體育教師對于課程定位不夠明確，沒有充分的了解學生的實際學習情況。

2.師資不足

學生學習足球的結果好壞與體育教師有很大的關系，但是現階段各學校很多體育教師并不是專業的足球運動員。體育教師是活動過程的設計者和組織者，是學生的教育者和指導者。體育教師在校園足球活動組織、訓練中的巨大作用不容忽視，體育教師的配置能夠滿足校園足球開展的需要才能收到良好的效果。

3.場地與器材的缺失

想要使課堂取得較好的成果，不僅需要教師的專業技能，學生的全力配合，還需要具備一定的硬件設施，如足球場地、器材等。良好的場地條件、充足的器材是提高校園足球活動質量、吸引學生主動參與足球活動、實現足球校園普及目標的物質保障。

三、應對足球教學現狀的策略探析

在校園足球開展過程中，要逐漸完善各方面的設施，保障教師教學質量的逐年提高，建立科學的監管評估體系，使校園足球活動步人良性發展軌道。為改進以上的三方面的問題，營造良好的氛圍，可從以下四方面入手。

1.引導學生形成足球意識

足球教學的根本目的是讓學生了解足球運動，并通過運動強身健體。因此，在足球教學過程中，體育教師應合理引導學生形成足球意識。每次進行足球教學時，都應有目的地把平時教學訓練的內容貫穿到比賽中去，同時引導學生學會配合，在活動中幫助學生有效了解足球運動，達到足球教學的教學目的。

2.體育教師應加強自身技能

體育教師需要花更多的精力，采取更加切實行的措施，認真備課。把更多的學生吸引到校園足球活動中，組織多種多樣的足球娛樂、游戲活動，豐富校園足球活動內容，加大學生對足球學習的參與度。

3.學校應重視足球教學設施的設立

學校應加快足球場地、設施建設的步伐和力度。將校園的操場建設為一場多用的多功能操場，在不影響正常教學的前提下，進一步滿足學生活動課的要求。

4.體育教師應做好課堂總結

足球意識的培養和提高過程，是一個實踐—總結—再實踐—再總結的循環過程，足球意識的形成和發展離不開實踐，因此，教師應發揮教師的主導作用，做好總結工作，為下次課堂的順利展開做足準備。

綜上，學生足球意識的形成并非一日之功，必須依靠教師的引導和學生長時間的實踐才能得以實現。體育教師應當對足球教學進行深入研究，以便為學生更好的學習足球打下基礎。

（責編 韋 迪）