英語課堂教學中實施情趣教學探討

吳寧

摘 要：情趣教學強調尊重學生，重視形象情境和問題情境的創設，有利于激發學生濃厚的學習興趣和積極性，是提高英語教學效果的有效途徑。文章就如何在英語教學中實施情趣教學進行研究，以讓學生的英語口語運用變得靈活，進而使學生快樂地學習和成長。

關鍵詞：英語；課堂教學；實施；情趣教學

中圖分類號：G623.31；G622.4 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0085-01

在英語教學中，不僅要讓學生了解英語知識，運用英語自如地交流，而且還要激發學生對英語的學習興趣，并且享受學習英語的過程。教師在教學過程要充分滿足他們的好奇心，調動他們的積極性，讓他們從小學的最初階段就能感受到英語學習的快樂，從而能有長期有效的進步。教師應該提升自身的素養、理解教學目標以及豐富自身的教學手段。所以，在牛津小學英語教學過程中，可以采用一種全新的教學方式——情趣教學。本文綜述了情趣教學的核心和特點，以及在英語教學中呈現出來的教學方式，以使學生快樂地學習和成長。

一、 情趣教學的核心和特點

情趣教學是在學生學習過程中，將認知和情感融入其中，達到和諧統一的意境。教師在教學過程中運用豐富的教學手段，以情感為基礎、體驗學習為途徑來調動和激起學生的好奇心，讓學生積極主動地去學習，從而在學習過程中得到樂趣。教師在進行情趣教學之前，要先提出幾個和教學內容相關且具有討論價值的問題，再由學生自主分組討論，結合自己的獨立思考去嘗試解決。教師授課的最終目的并不是簡單的告知答案，而是要學生結合自身的知識基礎，去探索新的未知的知識，在這一過程中，教師可以給予良好的指引。

二、 英語課堂中的情趣教學方式

1. 利用多媒體教學手段，激發學生的興趣

現代課堂形式較以前有了很大程度的變化以及完善。電視多媒體教學的普及，使得學生對書面知識有了更立體的直觀感受，同時也提高了學生的學習興趣。比如，在動物詞匯的教學課堂上，可利用多媒體播放各種動物的視頻和發出的不同的聲音，讓學生回答出動物的名稱。如播放馬奔跑的視頻時，可以讓學生一邊模仿馬奔跑的動作，一邊讀出horse，同時在黑板上寫出這個單詞的拼寫。在教授水果的時候，教師還可帶實物到課堂，展示蘋果的時候要求學生說出水果的名字，再帶領學生大聲讀出apple，讓學生同時記住讀音和意思。無論是運用多媒體還是實物的展示，目的都是為了提高學生的學習興趣，讓他們主動參與課堂教學中，在教學中體會到學習的快樂，并讓他們對英語學習充滿信心。

2. 將游戲、歌曲融入教學中，營造良好的學習氛圍

結合學生的特性，將游戲代入英語教學課堂，讓學生在玩的過程中開心地學習，也就有了學習的興趣。例如，在教學水果單詞的課堂中，教師可讓學生兩兩分組，對面而站，一名學生將寫有水果英文單詞的題板展示給對面的同學看，然后這位學生將用表演的形式讓同學們去猜水果的名稱，最后大聲朗讀出來才算正確。這個游戲可以考查學生對單詞的認知、讀音的掌握情況，即使是沒能完成游戲的學生，也會對單詞印象深刻。通過學習英文歌曲來培養良好語感也是一個有效的方式。其中最簡單的莫過于英文字母歌，通過其朗朗上口的旋律，可以讓學生在英語學習的初級階段迅速地掌握26個英文字母的讀寫。英文歌曲作為在教學活動中寓教于樂的一種，可在課間課后經常帶領學生演唱通俗易懂的英文歌曲。這樣既能愉悅學生的身心，也能激發學生的學習興趣。而且，在課堂教學中，將音樂和英語相結合，能夠更好地使學生理解對話，融入情境。在歌曲教唱的過程中，可以根據不同歌曲的內容進行角色扮演和情景對話，體現出歌曲當中的人文交流。通過將游戲和歌曲融入課堂，充分調動學生學習英語的積極性，從而提高學生對英語的興趣。

3. 創造現實生活的情境，加強口語的演練

小學教材的內容一般在編排上都顯得比較簡短單一，為了激發學生的學習興趣，則需要教師在提前備課時想辦法將枯燥的教材變得生動有趣。根據學生愛好模仿、喜歡表演的特性，教師可以創造現實生活的情境，加強學生的口語演練和靈活運用，增強學生的記憶，使其牢牢地掌握所學的知識。比如，在平日生活中要求學生用英語“Good morning”“how are you？”“nice to meet you”等與老師和同學進行簡單的問候；在課堂上，教師可設定類似于餐廳點餐的對話進行演練，讓學生熟練使用“Can I help you？”“What would you like to eat？”“Thank you very much”等短句。所以，抓住學生的心理需求，創立有效的情趣教學，讓學生在玩樂中學習，在學習中體會樂趣。

三、 結束語

小學英語作為中國學生最早接觸的外語知識，應該得到更多的重視和推廣。英語作為一門外語，缺少了語言環境的基礎，使其學習起來顯得尤為困難，對于小學生來說更是如此。所以，為了讓學生在英語學習的最初階段感到有趣和快樂，激發他們學習英語的興趣，在英語教學中運用情趣教學法顯得十分必要。相信在情趣教學法在英語教學中的推廣，勢必會讓學生的英語口語運用變得靈活，讓學生快樂地學習和成長。

參考文獻：

[1]張玲玲.創境激情 導學啟思——淺談小學英語教學中如何促進學生主動有效地學習[J].小學教學參考，2011（12）.

[2]夏美菊.小學英語教學中合作學習的運用[J].校園英語，2016（12）.