化學微課制作的實踐與體會

董金盈

摘 要： 微課的應用使傳統上課概念發生了變化。將微課發送到網絡或學校的服務器上，學生可以隨時隨地使用自己的平板電腦、筆記本電腦、智能手機等設備自主選擇學習。老師與學生之間也可以通過網絡進行交流討論，這樣能夠真正實現因材施教、個性化學習。本文就中學化學微課制作的實踐和體會，談談化學微課的制作流程、方法和注意事項。

關鍵詞： 化學微課 特點 分類 制作流程 制作方法

“微課”或稱“微課程”是當今教育領域很受關注的一個熱點話題，近幾年逐步開始在國內流行起來。

一、化學微課及其特點

化學微課是指按照一定的教學設計，利用現代多媒體信息技術，一般在10分鐘以內針對某一知識點進行講授的視頻片段即微視頻。化學微課講授的內容只是針對某一個知識點，如化學教材的講解、習題解答、解題方法、知識點整理歸納等。化學微課與化學課堂是相輔相成的，是化學課堂教學的有效補充，促進學生自主學習和發展。

化學微課具有以下幾個特點：（1）以視頻形式為承載。化學教學微視頻是化學微課的承載形式。（2）教師講授性。化學微課內容由教師主講，但教師可以出鏡，也可以是畫外音。（3）視頻時長較短。一般來說中學化學微課的視頻時長在5～8分鐘為宜，最長不要超過10分鐘。（4）講解內容較少。化學微課所講內容只是突出化學課堂教學中某個知識點，而不是系統地講授，體現一個“微”字。（5）資源所占容量較小。化學微課視頻一般是用支持網絡在線播放的流媒體格式（通常是flv、mp4等格式），文件大小一般只有幾十兆，可以在線流暢地觀看，也可從網上將其下載保存到平板電腦、筆記本電腦、智能手機等以實現移動學習。（6）主題突出、內容具體。一節化學微課就一個主題或知識點，是關于化學教學中的重點、難點、疑點、考點等學生自己可以通過學習解決的一些化學問題。

二、化學微課的分類

1.按照課堂教學方法分類，化學微課大致可劃分為7類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、練習類、演示類、實驗類等。

2.按照化學微課制作方法可以將其分為攝制型微課、錄屏型微課、軟件合成型微課、混合型微課等4類。

三、化學微課的制作流程

1.選定主題：化學微課的選題是化學微課制作關鍵的一環，選定的主題應該是：（1）化學教學中的重點、難點、疑點、考點。一節化學微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，一般較符合微課制作的初衷，即教學資源分享，為學生解惑，啟發教學。（2）適合用多媒體技術手段表達。化學微課講述的內容要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體技術手段表達的內容，制作成化學微課的結果可能是徒勞的，因為也許直接使用常規的黑板教學或進行實踐活動的教學效果更佳。因而化學微課的選題要適合使用多媒體技術手段表達，同時適合加入一些圖片、音頻、視頻、動畫等素材。

2.編寫教案：化學微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進行精心的教學設計。良好的化學微課應該是條理清晰、井然有序的，那種雜亂無章又隨意的化學微課是與微課理念背道而馳的，因此制作化學微課需要精心設計、編寫詳細的教案。

3.制作課件：制作課件是制作化學微課的一個重要環節，一般要根據選題和教案先制作成PPT課件。這里要注意PPT課件只是呈現核心內容，而細節的內容可以通過教師的講解表達出來，那種照本宣科讀PPT課件的化學微課不會成為優秀微課。PPT內容設計要有啟發性、懸念性；播放時翻頁動畫可以有數種，但是不能太多；避免發生審美疲勞，不要出現連續好幾張都是圖片或全部是文字等現象。

4.化學微課錄制：化學微課的錄制階段是制作化學微課中心工作，其錄制要把握好以下幾個要點：（1）使用背景最好是白色或淺色，周圍不能出現其他雜物。（2）錄制聲音大小合適，注意環境噪音的影響。（3）攝像頭不朦朧，取景大小適中，畫面清晰，拍攝角度最好從正面。（4）老師如果不太習慣，也可以讓一個學生坐在其對面給他進行輔導，注意不要錄制成課堂教學。（5）屏幕錄制時一般調整顯示器的屏幕分辨率為1024×768，顏色質量為16位，以保證錄制畫面順暢，色彩不失真。

5.后期制作：化學微課錄制好以后，還要進行后期的加工處理編輯，應把握以下幾個原則：（1）中學化學微課時間不要超過10分鐘，最好是5～8分鐘。（2）如果聲音太小或太大，可以通過編輯軟件進行適當調整。（3）制作的微視頻分辨率一般設置為：1024×768或640×480，微視頻格式通常為：flv或mp4，便于網絡傳送和播放。

6.教學反思：制作的化學微課在實際應用之后，回過頭來發現和研究化學微課在制作和使用中存在的問題，或者對取得的經驗進行總結和提升。教學反思是教師對化學微課制作和使用的教育教學實踐的再認識、再思考，并以此總結經驗和不足，進一步提高化學微課制作和使用的能力和水平。

四、化學微課的制作方法

1.攝制型微課的制作。采用數碼攝像機、數碼照相機這些專用攝像設備或智能手機、網絡攝像頭等具有攝像功能的設備，對教師的講解過程等進行拍攝，制作成真實情景的教學微視頻。通常采用以下兩種模式：（1）簡易拍攝法。所需設備包括智能手機、彩筆、白紙、編寫的教案及后期制作使用的多媒體電腦及相應的視頻編輯軟件。制作流程一般包括三個步驟：第一步選擇講授內容主題，規劃教學設計，編寫詳細教案。第二步根據編寫的教案，教師用彩筆在白紙上邊書寫邊講解展現講授知識點，同時在他人或手機支架的幫助下，用手機將整個教學過程拍攝下來生成一個視頻文件。要想保證拍攝的視頻質量，應注意教師講解時語音要清晰，語速適中；教師的講授或解答盡可能明了易懂；教師可以用不同的筆色書寫、畫圖、標記，這樣會更醒目一些；拍攝時手機要固定牢固，保證畫面穩定、清晰。第三步對拍攝的視頻進行編輯，如添加片頭、片尾、字幕等，生成化學微課視頻。（2）數碼攝像機拍攝法。數碼攝像機是專業的視頻拍攝設備，拍攝的視頻效果要比用手機拍攝的視頻好得多，適合于拍攝教師在教室中進行講解或演示教學實錄。所需設備包括數碼攝像機和支架、教室黑板、粉筆、教具等。制作流程，第一步教師在教室進行教學的同時，他人用數碼攝像機同步拍攝主講教師地課堂教學過程中的實景畫面。第三步對拍攝的視頻進行編輯，如添加片頭、片尾、字幕和美化處理等，生成化學微課視頻。

2.錄屏型微課的制作方法。這種制作方法是通過計算機中安裝的錄屏軟件如Camtasia Studio、FastStone Capture、Snagit或Screenc ast-O-Matic等軟件，同步錄制通過PPT、Word或手寫板輸入軟件等教師在電腦屏幕上的演示內容或講解操作過程，不一定要錄制教師的畫面。（1）設備配置：硬件包括多媒體電腦、耳麥、手寫板等；軟件包括屏幕錄像軟件、演示軟件PowerPoint、Word、手寫板軟件等，錄制前要對這些硬件和軟件進行調試。（2）基本方法：通過演示軟件或手寫板教師對教學過程進行講解演示，同步使用屏幕錄像軟件對電腦屏幕進行錄制生成視頻文件。（3）制作流程：第一步確定微課程主題，根據主題規劃教學內容并進行教學設計，編寫詳細教案、講義、課件。第二步使用手寫板或演示軟件教師進行教學講解或操作演示，并通過耳麥把教師的講解聲音輸入電腦。第三步利用錄屏軟件對電腦屏幕和聲音進行同步錄制生成視頻文件。第四步用視頻編輯軟件對視頻進行添加片頭、片尾、字幕和美化處理。

3.軟件合成型微課的制作方法。這種方法是使用動畫或視頻制作軟件（如Flash、Premier、Edius、繪聲繪影等軟件）通過腳本設計、技術合成后輸出的教學微視頻。此法根據選題將設計好的教案、講義、課件等通過軟件合成輸出得到微視頻，可以有效整合拍攝型和錄屏型微課視頻，具有上述二者的優點。所需聲音可提前錄制也可在播放時同步講解錄制或從網上下載。軟件合成型微課的制作需要教師具備較強的軟件應用能力。

4.混合型微課的制作方法。這種方法是綜合應用前面幾種方式制作而成的微課教學視頻。

五、制作化學微課的注意事項

1.時刻牢記您的微課用戶是學生。最關鍵的是要從學生角度制作微課，指導思想上要體現以學生為本的教學理念。

2.化學微課要體現出一個“微”字，一是每節微課內容只講一個知識點，二是時間長度一般在10分鐘以內，這樣才能稱得上化學微課。

3.每節化學微課所講的一個知識點教師事前一定要精心準備，盡可能講清，如對一些重要的化學概念和原理，既要講清楚是什么，又要講清楚不是什么，易錯點是什么；對于化學技能方面，既要指明該怎么做，又要指明不該怎么做，易錯點是什么。

4.受時間限制化學微課開頭有導入或開門見山直奔主題，結束時要有簡短的概括總結，幫助學生梳理所講知識點。

5.化學微課中的重要內容可以用字幕方式呈現，但字幕不宜過多過長。

6.制作化學微課的目的是供學生自主學習之用，教師要幫助指導學生轉變學習方式，培養自主學習習慣，特別要向學生指明按照學習單的指導看微視頻并及時對微視頻所講知識點進行討論、總結、練習。

7.化學微課要與化學教學其他環節相協調配合。每節化學微課只講一個化學知識點，在內容上呈現碎片狀，它是化學課堂教學的有益補充和配合，把化學微課和化學課堂結合起來才能使化學微課系統化，真正發揮出化學微課應有的作用。

8.制作優秀的化學微課，教師的創意非常關鍵，需要教師的教育教學綜合素養和創新能力，要善于積累和總結，也可以從其他微課或其他領域如影視作品和廣告中得到借鑒、啟發和創新。

9.制作的化學微課在發布前一定要進行檢驗測試。要注意一些技術操作細節，如音量的大小，環境的噪音，字體、字形、字號的選定，畫面的清晰度，顏色的搭配等都會影響微課的效果。