與時俱進做一名合格的農(nóng)村小學班主任

廖平

摘要：鄉(xiāng)村小學班主任肩負著極其重大的責任。采取相應的管理措施，才能使其教育教學與時俱進，跟上時代的步伐。

關鍵詞：鄉(xiāng)村小學；班主任；措施

中圖分類號：G625文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）02-0183-01

在我國的義務教育中，農(nóng)村教育占據(jù)舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要做好農(nóng)村小學教育必須注重班級管理。我以自身的經(jīng)歷談談鄉(xiāng)村小學班主任工作的一些看法。

一、培養(yǎng)良好的習慣

從小學低年級開始，我們就要明確地把培養(yǎng)學生的思想品德作為重要的目標。但是，學生的養(yǎng)成教育僅憑單純的講道理是不行的，班主任應根據(jù)具體的教育對象制定目標，增強教育的實效性。比如對于以形象思維為主的低年級小學生，他們對抽象的詞語理解不夠，為此，對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統(tǒng)，要細，要實，讓學生一聽就懂，知道做法。我擔任小學一年級的班主任工作時，要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首簡短的兒歌“一二三，坐整齊！”當學生上課開小差，做小動作或隨便講話時，我一說兒歌前半句，學生馬上接著說后半句。這樣，既復習了上課聽講常規(guī)，又有效地提醒和督促了不守紀律的孩子。雖然剛開始花的時間很多，感到很累，但這樣幾次三番地強化訓練，習慣內(nèi)化為品質(zhì)，品質(zhì)上升為信念，學生上課專心聽講的良好習慣也就逐漸養(yǎng)成了。

二、抓住有限資源，創(chuàng)新德育培養(yǎng)理念

當好農(nóng)村小學班主任要善于整合本校資源開展班級德育活動。人們往往習慣地認為，班主任工作貧乏，其實不然，大自然和農(nóng)村生產(chǎn)生活是開展班主任工作的豐富資源。因此我們可以利用班隊活動課、興趣小組活動組織學生開展豐富多彩的隊活動，如：兒歌比賽、古詩朗誦賽、猜謎語、丟手絹等。課外可以組織學生參加課外實踐活動，如：定期輪流到氣象觀測臺觀察記錄氣象、到大自然去收集季節(jié)信息、到學校的種植園親手參加勞動等。

幾年來，政府逐步配送到校的圖書已很豐富，學校應該完善借書及閱覽制度，保證學生的閱讀量。為了孩子們可以多讀些外書，老師還要經(jīng)常教育孩子們不要亂花錢，把節(jié)約的錢用來買些小學生獲獎作文之類的書，在班里設立“小書架”，每個學生都把自己的書放在小書架上，這樣同學們可以讀到班上所有同學的書，達到資源共享的目的。

三、理解學生，做學生的“知心朋友”

班主任工作直接影響到學生個性心理的形成，班主任在工作中如果采取的措施、態(tài)度與方法不當，會使學生受到極大的心理傷害，甚至導致自尊心、自信心的毀滅，產(chǎn)生心理扭曲。作為班主任教師應該把學生當作“朋友”一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，當他失敗灰心時，給他鼓勵、給他體貼。

2005年，我接手一個學習、紀律雙差的四年級，班上的張宇同學卻一點進步也沒有。他是典型的“刺頭”，頭腦聰明，就是不學習，課上寧可去蹲廁所，也不寫作業(yè)，組織紀律性差，三天兩頭逃學，隨意曠課。于是，我在生活上給予他幫助，經(jīng)常買一些學習用具和衣物送給他，每天中午休息時給他補習課，并鼓勵他積極上進。下午放學后，經(jīng)常和他一起交談，了解他的內(nèi)心想法，經(jīng)過我的不懈努力，他和我的關系變得更加熟悉親密，把我當成“知心朋友”，生活中的各種問題他都能告訴我，我像對待親人一樣關心他、鼓勵他，他被我的這種精神所打動，學習上也有了積極性，以前從來不做家庭作業(yè)的他，變得愛學習了，遇到不會做的題，還主動問我。從那以后，他再也沒有逃過課，而且學期末的考試中，語文、數(shù)學都考及格了。

四、信任學生，創(chuàng)建有特色的班干部隊伍

一個班級是否團結友愛，奮發(fā)向上，全靠班干部集體的帶領，班干部的組建不能只作為一種形式存在，必須精心培養(yǎng)。我在組建班委時，運用明主投票方式，讓班干部競選，由學生自己選自己心目中的班干部，這樣選出的班干部有一定的威信，有號召力，爭取人人都當班委，多設置些崗位，如：門，窗，窗簾，燈等管理員，桌長，掃帚長，鮮花護理等，讓他們?nèi)巳硕加惺伦觯巳硕际侵魅恕８魉酒渎殻只ハ嗯浜稀Ｗ龅轿夜苋巳耍巳斯芪摇Ｔ诎嗌狭鱾饕粋€本子，讓他們每人都當一天小太陽，寫下自己的所見所聞，喜怒哀樂，知心話，鼓勵他們大膽去做，又要嚴格要求自己。培養(yǎng)他們的集體榮譽感，獲得班級榮譽以后，又要為榮譽而奮斗，環(huán)環(huán)相扣，使整個班級充滿活力。

五、搭建學生與家長的連心橋

班主任要做好家長的工作，及時與家長溝通，交流家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。既要了解學生在家的情況，又要向家長反映學生在學校的各種表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時也了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應及時說服，改變觀念，在教育方式，方法上達到共識，共同教育好孩子。

作為一個普通的教育者，一位老師，一個班主任，我要走的路還很長很長，也許這個漫長的道路不但曲折，而且還布滿荊棘。可正是因為它充滿艱辛和挑戰(zhàn)，才彰顯出我們所從事工作的價值。“不經(jīng)歷風雨，怎會出現(xiàn)彩虹”。 農(nóng)村孩子的淳樸、善良，需要班主任的呵護，作為農(nóng)村小學班主任，我們有責任、有義務更應該有信心把他們培養(yǎng)成對社會有用的人，用智慧、激情、陽光去實現(xiàn)孩子們的人生理想，彰顯新世紀農(nóng)村教師的風采！