在“兩個字”游戲中進行社會主義核心價值觀教育

王季軍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-143-01

為深入推進核心價值觀教育，幾年來，學校德育處、大隊部不僅將核心價值觀的內容在學校每一個教室進行張貼，安排大隊委每日到班級按照學號抽查學生對核心價值觀的內容的掌握情況，經常在校園內開展涉及核心價值觀內容的手抄報、電腦繪畫、童謠、兒童詩、閱讀展示等活動，還組織班主任、中隊輔導員在教育教學中滲透核心價值觀教育。但是，如何在小學開展好社會主義核心價值觀教育，寓教于樂，讓核心價值觀的內容能朗朗上口，讓孩子們能主動識記，一直是學校德育工作者思考的問題。

成都市太平小學校因為教室面積小，課間學生基本上都愛在操場上游戲活動，常常能聽到孩子們在追逐游戲中冒出的“大熊貓、小蘋果、丟沙包、打籃球”的聲音，這是他們最愛的“三個字”游戲。不需要道具，不需要人員限制，甚至大家是否認識都不重要，只要有一方空地，大家可以稍微拉開距離，就可以開展活動了：通過石頭剪刀布這樣的小規則先確定一個孩子當“貓”，負責去追逐同伴，當“貓”逮住了誰，誰就成為新的“貓”，不過，在“貓”快要追逐到的時候，緊急喊上三個字【由游戲的小伙伴一起商議，是隨意的三個字還是說動物或者一種活動】并保持不動的姿勢，“貓”就不能逮他了，必須去尋找另外的“獵物”，而其余的伙伴在“貓”遠離這個被定住的“獵物“后，可以輕輕拍一下”獵物“讓予以解救，讓”獵物“可以再次自由活動；在同一只”貓“追逐”獵物“的過程中，每一個希望說三個字自保的”獵物“都不能重復說其他”獵物“已經說過的三個字。這種考反應及奔跑能力的追逐游戲，是低段小學生的最愛。

學校擔任體育教學的大隊輔導員是一個善于思考的德育工作者，受到“三個字”游戲的啟發，決定在體育課學生自由活動時組織學生玩“兩個字”游戲。將學生“三個字”游戲中可以說的“三個字”改為社會主義核心價值觀中的十二個詞語的“兩個字“，并且也要求孩子們在游戲中不能重復使用這十二個詞，這下，孩子們為了玩好這個游戲，并且盡量不被當辛苦的”貓“，就主動去熟悉這十二個詞“兩個字”的內容了，為了熟記好這“兩個字”，孩子們還會主動請老師講解每個詞語的意義。

現在，太平小學的學生已經自發的在課間游戲中玩起了“兩個字”的游戲，在校園里經常可以聽見游戲中的孩子大聲說出“愛國”“敬業”“富強”“公正”這樣的詞語。

寓教于樂，學校體育組老師將把這“兩個字”游戲長期運用在學生自由活動中，在學科教學中對學生進行核心價值觀教育。