播下愛的種子，收獲愛的希望

楊柳

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-319-01

引言：作為一名教師，對陶行知先生并不陌生，記得以前在學校的時候，經常學習到關于他的“教學做合一”、“鄉村教育”、“平民教育”的理論知識，而最近有幸讀到了《走近陶行知》，從書中我感受到了陶行知先生對孩子們的愛，對孩子們無微不至的關懷，同時也對陶行知先生提出的“愛滿天下”有了一些理解。在讀書的同時，我亦在思考，到底什么是愛，什么是教育中的愛，什么是生活中的愛，這些問題縈繞在我的腦海，在不斷的探索中，我也對陶行知先生“愛滿天下”的教育有了一些想法。

一、何為愛滿天下

“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一?！皭蹪M天下” 是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學生” 這是陶行知的人生格言；陶行知先生的“愛滿天下”，讓我們明白愛在教育中的重要作用。作為一名幼兒教師，更應該理解什么是愛，什么是教育中的愛。孩子們的心敏感而纖細，我們要用愛為孩子們打開一扇大門，讓孩子們在教育中感受到愛，教師應該學會用孩子們的眼光去看問題，把愛融進教育中，讓教育充滿愛。陶行知說：小孩子的體力與心理都需要適當的營養。有了適當的營養，才能發生高度的創造力，因而教育應當充滿愛。

陶行知先生他以德立教，“愛滿天下”，是我們所有教育工作者的榜樣。他愛國、愛民、愛教育。我們應該走近陶行知，用心去感悟陶行知先生說過的話，做過的事，讓自己將愛播撒出去。

二、播撒愛的種子

在《走近陶行知》中雖然沒有一個專題是專門講愛的，但是陶行知先生字里行間都流露著他對學生的喜愛，他對工作的熱愛，他對生活的熱愛。陶行知先生說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想，同樣的，只有我們先給孩子們愛，孩子們才會把愛傳遞給我們。

作為一名幼兒園的教師，更應該把愛帶給學生，因為孩子們有一顆敏感而纖細的心。我在去年實習的時候就遇到過一個孩子，當時我剛剛進入這個班級實習，并不了解孩子們的性格。在我去實習的沒幾天了，孩子們的告狀就接踵而至，“老師，雷雷他打我”，“老師，雷雷他又捏我”，這樣的告狀幾乎每天都有好多。當我把他叫到我面前時，跟我搭班的老師向我介紹了一下，雷雷在小班的時候也經常打人，抓人，有的時候還會將老師的手臂抓花，聽上去她也并不喜歡這個孩子。我聽了之后百感交集，孩子的攻擊性行為通常跟他的家庭有關，在多方打聽后我發現，雷雷的家庭美滿，應該不是家庭問題。直到有一天，雷雷犯了一個大錯誤，看到他我就火冒三丈，我平息了一下怒火，努力讓自己冷靜下來，但是跟他說話的語氣還是不好，而他卻跟我說：“我讓我媽媽打你！”聽到這話我的火氣一下子消失了，因為我終于找到雷雷有攻擊性行為的原因了，因為媽媽支持他打人！

知道原因之后，我就開始兩方面的做工作。第一，與家長溝通，雷雷媽媽是一個直爽的家長，跟她說明情況之后，她表示以后會在家中對雷雷進行一定的教育。第二，把愛傳遞給孩子。每天早上雷雷來的時候我總是走過去跟他打招呼，并且跟他來一個抱抱，在平時的活動中我也不再對他板著臉，而是用笑臉對著他，希望他能夠感受到我對他的愛，該嚴厲的時候我也依舊嚴厲。

果然，有付出就是有收獲的，在我做了很多努力之后，雷雷不太打人了，并且看到我就粘著我，而我也在這樣的過程中漸漸喜歡上了這個孩子。實習結束之后，雷雷也經常通過他媽媽的微信告訴我，他很想我?？磥?，孩子們雖然小，但是他們的心很纖細，誰對他好誰對他不好他們都理解，雖然他們并不知道什么是愛，但是一句簡單的我想你，卻代表了他們滿滿的思念和滿滿的愛。

“愛滿天下”是陶行知先生風行的格言，也是他崇高人格的表現，“愛”是生命中永恒的主題，更是陶行知先生一生獻身教育事業的不竭動力。他對兒童、青少年、教育、科學、真理、祖國都飽含熱情，在他的帶領下，我們也會將我們的愛傳遞給孩子們。

三、收獲愛，收獲希望

常言道：“德高為師，身正為范”，我卻覺得，我們應該成為孩子們的老師朋友，而不是高高在上的老師。當我們面對一些“恨鐵不成鋼”的學生的時候，告訴自己一定要冷靜，從孩子們的角度看問題。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生，你別忙著把他們趕跑?！蔽覀兙蛻撘冒l展的眼光去看孩子，不能一棒子將孩子們的思維全部打死，也許若干年后他們會成為最有名的科學家，也許若干年后他們也會無名無就，作為孩子們的啟蒙者，將愛傳遞給孩子，讓他們在愛的路上行走，在愛的海洋里遨游。

就拿我們班上的調皮分子小奕來說，他很調皮，但他很聰明。平時帶領孩子們學本領的時候他一學就會，然后他就開始搗亂，讓我不得不停下話語來整頓紀律。記得有一次，小奕的拉鏈出了問題，我已經觀察了他很久，他一直把拉鏈拉上拉下的，所以拉鏈經不住折騰，壞了。小奕很傷心，于是我走過去，沒有批評小奕，也沒有大聲跟小奕說話，而是問小奕拉鏈為什么會壞，小奕聽了我的話，低下頭輕輕的說：“因為我一直在碰它。”后來，我告訴小奕，拉鏈要跟你做好朋友，所以我們不能老是弄它，拉鏈壞了，就不能繼續跟你做朋友了。經過了這樣一個事情，小奕真的不再亂碰拉鏈了。我們要善于站在孩子們的角度看問題，在孩子們心中，老師是無所不能的。正確對待孩子們的錯誤，也是老師的一種藝術，我們要尊重孩子們的思想，體會孩子們的想法，孩子們犯了錯，我們更應該學會分析

“一分耕耘，一分收獲”，孩子們的感恩也接踵而至。放學的時候，小朋友拉著我們的手，跟我們一一道別；平時孩子們圍著我們，跟我們說說他們的小秘密；吃東西的時候，孩子們會跑過來，將手里的東西伸向你……這些小小的事情里面，浸潤了孩子們無限的愛和無限的感激。我堅信，播撒了愛，收獲的同樣是愛，還有希望。愛是開啟學生心扉的鑰匙，是激勵學生奮進的催化劑，是師生之間心靈相融的紐帶。魏書生先生說：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。我們應該對孩子們多一點寬容，多一點用心，多一點思考，只有和他們心靈相通，我們的育人之路才能越走越寬，真正做到“愛滿天下”！

陶行知先生用他的一生做教育，用他的生命在寫書，而僅僅讀一本書去領會他遠遠不夠。我們應該在實踐中慢慢向陶行知先生靠近，繼續讀他的生命，讀他的教育，不為了愛而愛，而是發自內心的去愛我們的孩子們，讓我們一起創造幸福的明天，讓愛遍布我們心中！

參考文獻：

[1] 周科宏.《“愛滿天下”——走在行知路上》.2012.6

[2] 阮秋瑾.《構筑心橋 融匯師愛》