淺談如何設計多媒體課件和歷史課件的運用

孫秀娟

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-348-01

在傳統的教學中學生了解掌握歷史知識內容主要依靠文字描繪和口頭講解，課堂顯得非常枯燥、無味，大多數學生對這種歷史課講授內容方式提不起興趣，并對傳統教學方式普遍評價不高。多媒體課件教學具有傳統教學手段無法比擬的優勢，多媒體課件教學可以使蒼抽白象的歷史事實以生動形象的圖片、音頻、視頻畫面展現出來，讓已消逝的歷史現象再現，歷史場面再現，感受歷史環境，感受歷史的時代氛圍，教學手段直觀新穎，有利于激發學生的學習興趣，開發學生的潛能，活躍課堂氣氛，調動學生求知的積極性和主動性。那么多媒體課件教學作為一種先進的教學手段，如何設計和使用呢？

一、如何設計多媒體課件

1、分析教學內容，確定教學目標

教師在制作課件時，首先要對所講新課的教學內容進行分析，了解該課的教學目標，教學重點和難點，了解哪些是用語言可以表達的，哪些是抽象的，哪些需要圖片輔助教學，哪些內容需要穿插視頻，哪些內容需要插入音樂輔助導入情境，哪些需要插入一些名畫進行輔助教學，并初步確定在教學過程中，采用哪些方法為更有利于突破重、難點，實現教學目標，從而使這節課更容易被學生接受和理解，那么，在確定了方案之后，就是課件素材的查找。

2、準備多媒體課件素材

課件的總體設計思路一經確定，接下來的工作就是多媒體素材的準備工作，搜集下載的資料要嚴格考查它的真實性、可靠性、科學性，網絡資源豐富繁雜，搜集素材一定要瀏覽正規的、合法的網站，因此必須認真篩選課件制作所需要的資料。在相似資料選擇時，最主要看它是否有利于突破課堂教學重點、難點，是否有利于教學內容的拓展，比較哪個資料更易于理解、更有說服力，哪個更適合表現本課內容，精挑細選才能做出好的課件。

3、課件設計要有科學性，教學環節的安排要合理

在設計課件時盡量采用深色背景襯淺色字的幻燈片設計，在顯示上減少不必要的、過于花哨的動畫效果，以簡潔、舒服為原則等。這樣可以在一定程度上減少學生視力上的疲勞。過多的聲音和華麗的色彩會分散學生的注意，從而淡化教學效果。教學環節設計要圍繞教學目標，教學重點、難點合理安排，要考慮到知識的系統性和連續性。應按照教學的一般規律和基本原則來周密設計教學環節，以新穎的形式激發學生的學習興趣。在呈現教學內容過程中，可以發揮多媒體的優勢，通過給文字設計一些動畫效果來體現教學環節的先后順序。

二、多媒體課件在歷史課中的運用

1、運用多媒體課件，有利于教師突破教學難點。

從理論上說，幾乎所有歷史課都可以使用多媒體教學，教材中的某些內容比較抽象復雜、年代久遠、地域空間概念性強，學生感到陌生，難以理解，教師也難以用語言講解清楚，使用傳統的教學手段很難突破這些難點。通過多媒體課件手段可把教學內容用錄像、動畫、聲樂、高質量的圖表等綜合形式表現出來，可以變無聲為有聲，變抽象為具體，調動學生全腦記憶。多媒體課件中的結構圖表、流程圖、模型圖片、過程演示、實況錄像等運用，對于提高教學效果有著語言文字無法替代的作用，可盡量應用多媒體技術制作課件。教師運用多媒體課件輔助教學，可提供事實材料、可顯示演變過程、可舉例驗證、可提供示范，亦可設難置疑，這對理解課文重點，突破難點，能起到事半功倍的效果。

2、運用多媒體課件有利于幫助學生更好的理解教學內容。

歷史課所學的內容，具有過去性、陌生性、抽象性等特點，是過去人類實踐活動的記載，歷史課上學生所學的知識，都無法直接看到，教師也無法使歷史重現。而且一切歷史都與特定的時間空間相聯系，這就使歷史教學內容的體現具有一定的困難，尋找一種直觀的輔助教學方式是老師們一直的追求，多媒體課件的旦生使這一困擾迎刃而解，多媒體課件將豐富的媒體資料如：文字、圖形、音頻、視頻等集合在一起，并對這些資料和信息進行整合處理，從而達到提高教學效果的目的。使枯燥、抽象的教學內容以一種全新、直觀，易懂的方式呈現在學生面前，變無聲為有聲，調動學生各種感官共同作用以強化感知，幫助學生提高多維思考的能力，大大增強了學習效率，例如，在講某課時，中間可以穿插事件的視頻，音頻解說，還可以穿插事件及人物的圖片，讓學生感覺仿佛那些場景就在眼前，仿佛是身在其中，這樣就把過去難以講清的內容生動形象的展示出來，解釋清楚。

3、運用多媒體教學更易激起學生的學習興趣。

蘇霍姆林斯基曾說過：任何一個優秀的教師，他必須是一個善于激起自己課程興趣、確立自己課程吸引力的教師。只有對所學知識發生了濃厚的興趣，才能產生強烈的求知欲和高漲的學習熱情，發揮自覺學習的主觀能動性，從而有效地提高學習效率和學習質量。而多媒體為教師提供了新式有效的教學手段，其逼真的圖像，鮮艷的色彩、動態的畫面，從感觀和視覺上全方位的激起學生對學習的興趣。教學中可依教學內容插入或悲或喜的音樂，深沉或喜悅的背景圖片，活潑動感的板書，用多媒體特有的動畫效果激起學生的好奇心，激起濃厚的學習興趣。如標題可以用駛入的效果，正文可以用飛入的效果，圖片插入用溶解的效果等等，都可以激起學生的好奇心和興趣。

總之，多媒體課件從設計到運用是一個嚴謹周密的過程，要圍繞教學目標，激發學生學習興趣，突破教學重難點而服務。