基于幼兒發(fā)展的乒乓活動實踐研究

文 陳玉娟

基于幼兒發(fā)展的乒乓活動實踐研究

文 陳玉娟

曾有人說過：健康是1，學(xué)業(yè)、前程、財富……都是0，當(dāng)孩子擁有1時，他可能擁有10、100、1000甚至更多。如果失去1，擁有的0再多，仍然一無所有。當(dāng)今社會，健康是首要的，健康是幼兒的幸福源泉，離開健康，幼兒不可能盡情游戲，也不可能專心學(xué)習(xí)，甚至無法正常生活。幼兒時代的健康不僅能夠提高幼兒時期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康奠定了基礎(chǔ)。而乒乓球運動，具有很強(qiáng)的健身價值，深受人們的喜愛，經(jīng)常參加乒乓球運動可以促進(jìn)身體的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。

乒乓活動興趣快樂

『十二五』期間，我們嘗試以幼兒發(fā)展為本、以乒乓為載體，進(jìn)一步拓展健康教育領(lǐng)域，將民族精神與生命健康教育落實到新課程體系中，初步建構(gòu)一套以興趣為基點，以游戲為主要形式，符合3︱6歲兒童年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律的乒乓活動課程，創(chuàng)建幼兒園乒乓特色，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)與多元智能的全面發(fā)展。

一、提供優(yōu)美、舒適的環(huán)境，讓幼兒感受濃濃的乒乓氛圍

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有意于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”幼兒園注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在大廳、專用乒乓活動室、教室區(qū)角、樓道、走廊，處處顯現(xiàn)乒乓創(chuàng)意與特色，蘊(yùn)含著豐富的育人價值，激發(fā)幼兒去學(xué)習(xí)、去探索。

如：大廳里吊著用乒乓球和藤球鏈接起來的吊飾，還有卡通的吉祥物“乒乒”和“乓乓”，使孩子們一進(jìn)幼兒園就能感受到乒乓文化，在樓梯的墻壁上掛著老師用各種材料制作的精彩紛呈的乒乓作品。又如：小班創(chuàng)設(shè)的區(qū)角游戲“種小樹”，中班集體教學(xué)活動“美麗的花園”、“可愛的春姐姐”、區(qū)角“乒乓花寶寶”，大班的體育游戲“愛護(hù)小樹苗”、“捉蝴蝶”等都是結(jié)合“美麗的春天”主題而設(shè)計的。因為只有創(chuàng)設(shè)了這些環(huán)境，讓幼兒慢慢地融入到這樣的乒乓活動氛圍內(nèi)，慢慢感受這樣的氣息，從而使幼兒更快地熟悉和接受這樣的活動。

二、提供寬松、自主的空間，激發(fā)幼兒乒乓活動的興趣

初探將球投入到活動中，看看幼兒的反應(yīng)如何，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：幼兒對球類活動的熱情較高，特別是對這個多變的球，百玩不厭。乒乓球體積小，攜帶方便，所需場地又小，安全系數(shù)高，在培養(yǎng)持續(xù)的運動興趣方面有獨特的可行性。它與《綱要》精神有著天然的吻合。許多成功案例中我們看到，開展乒乓活動十分有益，在乒乓活動中幼兒的自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我完善、自我提高過程促進(jìn)了他們遇事獨立思考，獨立完成，并大膽進(jìn)行創(chuàng)造嘗試。再者，乒乓運動需要運動員手腳協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)；需要思維敏捷，反應(yīng)迅速，判斷準(zhǔn)確；需要注意力集中，具有堅持性和“拼搏”精神。面對這一情況，我們選擇了對乒乓活動的重點研究，可以說十分明知，也很理智，我們將通過研究找到適合我園幼兒發(fā)展的乒乓活動途徑，促進(jìn)幼兒身心真正健康和諧地發(fā)展，為幼兒的終身健康與幸福打基礎(chǔ)。

三、提供有趣、好玩的游戲，讓幼兒體驗乒乓活動的快樂

我們根據(jù)幼兒的年齡特點制定了幼兒乒乓活動的不同層次的發(fā)展目標(biāo)，貫穿實施，活動中還將根據(jù)幼兒的年齡特點，用幼兒喜愛的游戲方式，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)乒乓的興趣。

1.小班幼兒乒乓啟蒙的初探

乒乓球深受幼兒的喜愛。乒乓球活動沒有現(xiàn)成的教案，我們就自己創(chuàng)編活動方案，保證每一個星期開展一次乒乓活動，如小班的游戲活動《摘云朵》、《保護(hù)蛋寶寶》、《放煙花》、《小青蛙跳荷葉》、《勤勞的小蜜蜂》、《乒乒乓乓》、《快快接住它》、《撈小魚》等活動深受小班幼兒的喜愛。在這些活動中我采用比喻的形式，把球?qū)殞毐扔鞒珊⒆觽兿矚g的動物，用孩子們感興趣的方式，讓孩子們充分與球?qū)殞氉鲇螒颍w驗球?qū)殞毥o孩子們帶來的快樂。

2.中班幼兒乒乓活動的深入開展

在中班年級組中，我們根據(jù)幼兒的興趣愛好和對乒乓球的感悟，成立了中班乒乓組，請乒乓教練倪老師參與指導(dǎo)，讓孩子們有上臺打球的機(jī)會。乒乓活動聚走、跑、跳、平衡等能力為一體，并具速度快、變化多特點，促使幼兒全身肌肉和關(guān)節(jié)組織得到活動，合理組織乒乓活動，堅持每天30分鐘乒乓活動有效達(dá)到鍛煉目的，使幼兒在形態(tài)機(jī)能上有量和質(zhì)的飛躍。中班孩子年齡小，純粹地讓他們上臺打球孩子們肯定不感興趣，所以每次活動我們都以開展游戲的形式為主。首先，每次進(jìn)入乒乓室，我們先和孩子們開展游戲。如打灰太狼，把乒乓球比喻成子彈，把孩子們比喻成灰太狼，互相打灰太狼，一方面培養(yǎng)幼兒的躲閃能力、反應(yīng)能力，另一方面把孩子玩球的熱情激發(fā)出來。隨后讓孩子們自由打球，我們不給孩子太多的技能要求，鼓勵孩子自己撿球打球，培養(yǎng)孩子的球感。最后和孩子們玩放煙花的游戲，這是孩子們最喜歡玩的游戲了，孩子們撿滿一盆球，然后用力往上拋，乒乓球在空中四散開來，真像是煙花四射。孩子們情不自禁地會隨著跳動的乒乓球歡呼雀躍，場面真是讓人激動不已。

3.大班幼兒乒乓技能進(jìn)一步提高

大班幼兒相對小班和中班的幼兒來說，在動作的協(xié)調(diào)上有很大的提高，由于年齡不同，在乒乓活動上的要求也會有所提高。我們會讓部分練得比較好的幼兒進(jìn)行簡單的對壘，時間一長，幼兒也會失去興趣，于是我們以游戲的形式開展了《鯉魚跳龍門》、《你攻我進(jìn)》等臺上的技能訓(xùn)練，如“鯉魚跳龍門”中，教師將乒乓桌裝扮成河流，欄網(wǎng)做成“龍門”狀，乒乓球“變”成了一條條的鯉魚。孩子們在讓鯉魚跳過龍門的游戲中，很自然地學(xué)會了發(fā)球技能。這些游戲形式各異、生動有趣，當(dāng)游戲是幼兒喜歡、幼兒需要時，也就看到了他們活潑的身影、歡樂的笑容。

四、提高資源、家園合作，開展乒乓親子活動

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”只有得到家長們的大力支持，我們的特色課程才能順利地開展下去。我們通過“家長園地”“班級小天地”“家校通”等形式宣傳和乒乓相關(guān)的知識以及孩子活動的精彩瞬間。又利用“家長開放日”“親子乒乓制作”“親子乒乓運動會”“幼兒乒乓活動節(jié)”等活動，邀請家長參與到期終，真正與我們的乒乓課程零距離，家長們在活動中真正體驗到的不僅僅是親子間的歡樂，還有更多的是感受乒乓游戲帶來的快樂。

“一切為了孩子、為了孩子的一切”是我園的辦園宗旨，三年來，我園一直都在實實在在、腳踏實地去探索、研究乒乓球運動的游戲化，雖然成果還不顯著，但我們已找到了前進(jìn)的航標(biāo)。相信在不久的將來，我園的乒乓特色研究會發(fā)揮自身的魅力，生根發(fā)芽，遍地開花。

（江蘇省無錫市東亭中心幼兒園）