你即你所為

鄒月明

近年來，很多地方政府把擴大公辦幼兒園和普惠性幼兒園覆蓋率作為推進學前教育的重要舉措。大量新的幼兒園興辦的同時，也出現了師資和管理團隊短缺的問題。為此，有許多鄉鎮采用了從中小學教師中選拔園長、教師轉崗任職的做法。我們把這樣的園長（教師）稱為轉崗園長（教師）。

由于工作經歷和體驗的不同，轉崗園長和教師初到幼兒園都會經歷一個適應期。而縮短適應期，盡快適應并進而引領幼兒園的工作，也成為每一個轉崗園長最初的目標和工作重點。這中間，不僅要沉下心來學習，還要善于運用策略提升教師團隊的凝聚力和向心力。

一、傾聽聲音，為碰撞智慧共謀發展

有人說：學會傾聽是人生的必修課，學會傾聽才能去偽存真。作為轉崗園長，學習經歷和工作經驗都和幼兒園教師不盡相同，更應深入團隊了解每位教師的真實想法，使他們愿意為這個團隊風雨同舟。同時，老師的意見和想法往往是隨意的、分散的，這樣，園長的概括和提升能力就顯得尤為重要。每個月我們都會安排行政領導與老師一起溝通交流，在過程中我們也會碰到一些“釘子”，但更多的是“驚喜的發現”。在坦誠交流之后，各種不應有的誤會消除了，一些共性的問題被發現了，園長和教師們的心越來越靠攏了。

幼兒園有一位專業技能極好的臨聘老師，一直以來她工作表現良好，幼兒、家長都很喜歡她。在一次市級公開活動候選人評比中，這位老師主動向園長提出了參與的意愿，在班子討論中卻遭到了其他老師的反對，原因是這位老師雖然基本功扎實，執教能力優秀，但只是個代課老師，如果派出去，定會遭來眾多議論。……