大班幼兒辯論活動(dòng)的組織與實(shí)施策略

吳邵萍

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。在幼兒園中如何為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的交流和運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，是需要大家探索的問題。辯論活動(dòng)不僅對幼兒評判性思維的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，而且對幼兒傾聽與表達(dá)能力的發(fā)展也有獨(dú)特的價(jià)值。大班階段的辯論活動(dòng)該如何組織？怎樣的內(nèi)容才是幼兒需要的？如何將《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神落實(shí)其中？這些是我思考和實(shí)踐的重點(diǎn)。

一、如何確定辯論活動(dòng)的內(nèi)容

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。”對于幼兒來說，辯論是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，辯論活動(dòng)能否開展，幼兒是否有話可說、有話愿說、有話能說，能否理解辯論內(nèi)容，能否聽懂他人所說的內(nèi)容，這些都需要幼兒對于所選擇的辯題具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。對此，我們的做法是：

第一，從幼兒親身經(jīng)歷過的事情中選取話題。“一個(gè)好的辯題，不但能引起幼兒的熱烈討論、爭論甚至辯論，更能激發(fā)幼兒對周圍事物的深入思考。”對于幼兒來說，只有把他們親身經(jīng)歷過的事情作為話題，他們在辯論時(shí)才會(huì)有言可發(fā)、有感而發(fā)。因此，我們選擇的話題一定來自幼兒親身經(jīng)歷過的事件和活動(dòng)。如，在大班幼兒經(jīng)歷了我園科技節(jié)中“變廢為寶，我行我秀”活動(dòng)的全過程后，我們組織幼兒就“‘變廢為寶，我行我秀活動(dòng)好不好”的話題進(jìn)行了辯論，幼兒說出了很多自己的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。……