地方高校大學生創新實踐能力現狀及發展舉措

丁卓

[摘 要]地方高校作為應用型人才培養的搖籃應該結合時代特點開展大學生創新實踐能力的培養與教育，結合當前大學生創新實踐能力現狀分析原因，提出舉措及發展構想。

[關鍵詞]地方高校；創新實踐能力；發展舉措

地方高校具有科技創新、人才培養和服務社會的職能。在當前社會，創新意識、創新精神、創新能力和實踐能力不僅僅是學生個人發展的重要因素，也是地方高校的人才培養質量的重要評價指標。地方高校作為應用型人才培養的搖籃，肩負著為地方經濟發展輸送大批具備扎實基礎理論功底、較強的創新意識、創新精神、創新實踐能力，綜合素質較高的應用型人才的重任。

進入互聯網時代，科技創新能力做為當今時代的核心競爭力，在社會發展中的推動作用和重要地位越來越突出。新技術新工藝的發明，新材料新理論的發現，具備創新意識、創新精神與創新實踐能力的高素質人才，無一不成為國家持續發展的源動力，成為高校實現其職能與價值的根本，成為實現中華民族偉大復興的中國夢的新的時代要求。大學生是國家建設、社會發展的主力軍，培養和提高大學生的創新意識、創新精神、創新實踐能力，是社會主義現代化建設的需要，是適應地方經濟社會發展的必然要求，是全面推進素質教育、提升大眾化教育水平的內在要求，是地方高校應用型轉型發展的內在要求，也是建設良好學風、提高學生綜合素質、提升學生就業競爭力的重要砝碼。

“與創新型國家對人才的實際需求相對照，與國外高水平大學相比，我們所培養的人才的創新意識、創新精神和實踐能力還需要極大加強，培養出的拔尖創新人才還嚴重不足。”這就是目前我國大學生創新實踐能力狀況的現實表述。

一、地方高校大學生創新實踐能力現狀及原因分析

（一）對于創新實踐的認識存在偏差，是創新意識不足的表現

創新實踐是以大學生為主體，以興趣為導向，以專業教師指導為主與學生自主學習、創新實踐相結合的實踐過程。然而現實高校中，存在相當一部分師生將創新實踐活動僅理解為專業領域的發明創造，不僅包括在專業領域比較重大的科技發現或技術革新，也包括在學術會議、科創競賽中取得的優異成績。然而，創新實踐活動中，新見解的提出、處理問題的新想法新領域、解決新的問題等等，都是創新實踐的體現。與此同時，在已有的教育特點和規律決定下，指導教師的主導地位與學生的主體地位并重，而實踐中，由于教師投入的時間與精力不足導致教師的主導作用削弱，逐漸發展為學生為主導的現象比比皆是。因此，對于創新實踐認識的偏差是創新意識嚴重不足的體現。

（二）對于創新實踐活動的參與熱情較高，但持續性不夠，存在急功近利的狀況

以高校開展的各類科技創新競賽為例，絕大多數學生都有參與科技創新競賽的熱情，提交報名申請的很多，能占到調查對象的50%以上。然而科技創新競賽本身需要一定周期，從項目創意到計劃申報，到實施創新與突破，再到成果檢驗，需要付出時間、精力與汗水，經歷一個長期實踐的過程。

（三）創新實踐管理體制及運行機制不健全，導致創新實踐環境不理想

無論是在國家，還是省市地方，沒有指導創新實踐教育的專門機構，各學科發展也存在較大差距，發展很不平衡，不同層次學校之間也存在較大差距。在管理機制及運行機制上缺乏全局周祥的考慮，缺乏相應的健全的管理體系。同時，地方高校在創新實踐活動上的資金投入和相關激勵政策不健全，也是導致創新實踐環境不理想的重要因素。

二、提升地方高校大學生創新實踐能力的舉措及發展構想

加強地方高校大學生創新實踐能力培養，首先要立足于服務地方經濟發展，制定切實可行的措施，建立健全有利于提升大學生創新實踐能力的管理體系，營造良好的創新實踐環境。傳統的應試教育與現有的教育模式，已經無法適應當前的社會發展需求。培養大學生創新意識、創新精神、創新實踐能力是一項系統工程，需要高校各部門協調行動、齊抓共管。地方高校更應首先轉變觀念，將應用型轉型發展與時代發展相結合，樹立適應時代發展的現代教育理念，解放思想，大膽改革，創新教育模式，培養學生具備強烈的創新意識和創新精神；將大學生創新實踐能力培養融入教育教學過程和實踐環節。

（一）把握課堂教學主渠道，改變傳統“教”模式的單項授課模式，更新教學內容，完善教學體系，優化教學結構，將大學生創新實踐能力培養貫穿于教育教學的各個環節。

（二）培養教師的創新意識，通過制定相關制度和政策，更新教師評價制度，鼓勵教師開展教學改革，真正培養一支肯奉獻、能鉆研、科研能力和創新意識強的創新實踐指導教師團隊，做好創新實踐的啟蒙和指導，保證創新實踐活動的長期有效的開展。

（三）結合學生個性化發展需求，營造活潑寬松的學習、工作和生活環境，注重大學生創新實踐活動的群眾性。鼓勵學生高低年級、不同專業相融合，建立具有針對性、多樣性和多層次性的創新實踐載體。

（四）充分整合高校現有實踐實驗資源，加大校內外資源的共享力度，積極推進實驗室開放機制，為大學生創新實踐構建良好的創新平臺和環境保障。

（五）建立科學的激勵機制和評價體系，健全大學生創新實踐平臺，為大學生創新實踐提供必要的資金和制度保障。

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基金項目：2016年度遼寧省經濟社會發展立項課題

課題編號：2016lslktjyx-01