關于大專化學教學與創新能力培養的思考

杜麗萍

[摘 要]大專作為高校教育的一種，學生在校學習的時間較短需要與實習相配合，比較注重對他們動手能力和專業技術的培養。化學課程是大專院校化學類專業的一門基礎學科，與培養學生的應用能力與綜合素質關系密切，教師需在教學中培養他們的創新能力。筆者主要對大專化學教學如何培養學生的創新能力進行著重思考，并列舉出部分有效的教學途徑。

[關鍵詞]大專化學教學；創新能力

隨著素質教育的大力倡導與全面落實，素質教育理念的核心是培養學生的創新能力與創造意識。化學知識具有較強的專業性，在大專化學課程教學中培養學生的創新能力，可促進良好思維能力和心理品質的形成。創新能力是產生新設想、新觀念的過程，創新能力是新時代人才生存與發展的基本素質，大專化學教師需重點對待，為他們將來的就業扎實根基。

一、激發學生的想象力

在大專化學教學過程中培養學生的創新能力，教師首先需激發他們的想象力，想象作為創新的開始與必經歷程，通過刻意的想象能夠引導學生創造出很多新奇事物，這就是所謂的創新。創新一般經過3個步驟來實現，即為想象、假設與實踐，其中，想象力對培養大專學生的創新能力來說較為關鍵，激發他們的想象力可使其學會聯想，從而主動參與到新知識的學習中。為此，大專化學教師需為學生營造一個良好的思維課堂環境，設計一些開放性、有吸引力的問題，激發學生的想象力，為培養創新能力作鋪墊。

例如，在講授“糖類”相關知識時，教師可借助常見單糖的性質、結構與分類，當學生初步掌握相關知識內容之后，可引領他們聯想二糖和多糖的常見種類、性質、結構與分類，激發其想象力和發展知識遷移能力。教師在講述單糖生物功能相關知識時，可讓學生聯想二糖和多糖生物的功能，以及對人體會產生哪些有益作用。采用這樣的教學模式，教師可借助具體的教材內容，在適當時機引領學生進行聯想，借此激發他們的想象力，為后續培養其創新能力做好準備工作，提供有力條件。如此，教師在教學實踐中需因勢利導，讓學生的思維始終處于活躍和積極狀態，并遵循對比原則、相似原則和循循漸進原則，從最近發展區出發，通過激發他們的想象力逐步培養和發展其創新能力。

二、鼓勵學生探索創新

在大專化學課程教學中，教師應鼓勵學生敢于探索和創新，以此培養他們的求異思維和發展創新能力。求異思維作為創新思維的一種，指的是從不同角度出發，對問題進行分析、推理、假設和解決，從而探究出問題的答案。為此，大專化學教師在課堂教學中，應重點培養學生的求異思維，不再要求他們針對某個目標進行集中學習，而是以確保學習質量與效率為基礎將思維發散，為創新提供思維空間。同時，教師可采用多個形式提出問題，或者讓學生采用多種方法解決問題，使其學會從多個角度審視問題，拓展思路。

比如，在進行“含氧有機化合物”教學時，教師可設計以下幾個問題：現實生活中有哪些常見的含氧有機化合物？酮、醛、酚、醇的化學性質是什么？甲醛的日常運用及危害是什么？以問題為導向，引導學生從不同方位進行思考和探索，產生探究欲望，發散他們的思維，使其思維不受局限，實現培養學生創新能力的目標。教師可組織學生運用小組討論的學習模式，鼓勵他們探索創新，激發求知欲望，使其在小組內部自由發言和交流，充分培養學生的創新能力，在探索和討論過程中不斷吸收、理解和掌握新知，并提升化學課堂的教學質量與效率。而且在這樣輕松愉悅的課堂氛圍中，學生的思維不受限制，針對化學問題可自由表達個人看法與觀點，創新能力在不知不覺中得以培養。

三、保持學生的好奇心

興趣是學生參與學習的內在驅動力，讓他們對化學知識的學習始終保持濃厚興趣與好奇心理，能夠有效激發其創新潛能和探究真理的欲望。在大專化學教學中，興趣不僅是學生學習知識的關鍵動力，也是進行創新的基礎，在創新過程中離不開興趣的維持，只有讓他們保持好奇心理，才能夠高效的學習化學知識。因此，大專化學教師在課堂教學中，需創造適當的機會保護學生好奇心與積極性，充分發揮他們的個性特點，使其主動參與學習，當完成知識探究之后，獲得一定的滿足感與成績感，進而培養學生的創新能力。

例如，在大專化學實驗教學過程中，教師可集聲、光、味、態、色為一體，刺激學生的聽覺、視覺、嗅覺等多個感官，借此激發他們的求知欲和主動性。教師需結合具體的實驗教學項目與內容，科學的開展螯合滴定、溶液配制等實驗活動，這能夠讓學生對實驗操作和知識探究保持好奇心，由于他們的好奇心并不能長期保持，教師在實驗過程中可讓學生在適當時機進行操作，使其好奇心得以更加穩定和持久，保持的時間更長。另外，教師可根據教學內容創設特殊的學習情境，將理論知識與實際生活有機結合，講述化學知識在現實世界中的實際應用和取得的相關成就，像手性催化氫化反應、泛素調節的蛋白質降解等，以此拓展學生的知識視野，讓他們在保持好奇心的前提下進行創新。

四、結語

大專化學教學是培養學生創新能力的有效途徑，教師需積極順應時代的要求，在具體的教學實踐中，從激發學生的想象力、保持學生的好奇心等方面切入，鼓勵他們敢于探索和創新，從多個角度培養其創新能力，為就業和工作做好準備。

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