淺談小學數學教學中學生創新能力的培養

臧天華

[摘 要]創新是素質教育的核心，而培養學生的創新能力是教育當今面臨的一個重要課題。從小加強對學生初步創新能力的培養，對于實施素質教育有著重要及深遠的意義。思維是創新的土壤，因此在小學數學課堂教學中，培養小學生的創新能力尤為重要。我們要改革和創新課堂的教學方法，從多方面培養小學生的創新能力。

[關鍵詞]小學數學；創新能力培養

創新作為時代發展推動力，在國家民族進步過程中起著決定性作用。對學生進行創新教育，不僅是國家的要求、歷史的使命，還關乎時代的興衰。作為剛剛接受教育小學生，對一切新事物產生好奇和探究，在這個階段加強對其創新意識和能力的培養會起到事半功倍的效果。通過在小學數學教學中，重點培養學生發散的思維，鼓勵學生勇于質疑、勇于探索，在實踐過程中提高學習的能力。

一、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生創新能力培養的巨大動力。江澤民同志曾多次指出：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。因此，我們要不斷激勵學生的創新意識，培養其創新能力，為培養出具有創新意識及創新精神的高素質人才而努力。積極的興趣不僅能夠使得學生積極思考，而且還能在教學中提高效率。創新活動是培養學生創新能力的重要途徑。與此同時，創新能力的提現使得活動更具有創造性。心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環境中學習，才能思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發表意見，勇于大膽創新。反之，如果在緊張、嚴肅、壓抑的環境下，學生只會封閉自己的心靈，根本談不上創新。教學時怎樣才能營造寬松、和諧、自主的教學氛圍，使學生敢創新呢？課堂上教師必須熱愛、信任、尊重每個學生，注意從正面引導，以表揚為主，多鼓勵，少批評，真正地去關心、愛護每個學生。教育本身就是一個創新的過程，教師在教育創新中承擔著重要使命。教師必須具有創新意識，改變以傳授知識為中心的教學思路，為培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。

二、營造創新氛圍，使學生敢于創新

1.營造寬松愉悅的學習氛圍

創造需要心靈的自然放松，在壓抑的環境下，學生只會封閉自己的心理，根本談不上創造。課堂上教師不做“嚴父”和“尊長”，而是做學生的知心朋友和協作伙伴。要為學生提供一個寬松的學習情境，這樣才能為學生的創新提供一個適宜的氣候和土壤。

2.用科學家大膽創新的故事激發學生的創新意識

教師可給學生講科學家創造發明的故事，并引導、啟發學生閱讀科學家的專輯、故事，學習科學家的創新精神，激發學生愛科學、學科學的熱情。告訴學生，在學習中也要像科學家那樣展開想象、不斷思考、刻苦探索，發現新問題。

3.呵護學生的好奇心，培養質疑習慣

好奇心是兒童的天性，是求知的動力，是學習積極性中最現實、最活潑的心理成分。小學生的好奇心特別強烈，他們常常因好奇而質疑，提出一些奇奇怪怪的問題。如果認為這樣的問題無意義而責怪學生，就會挫傷他們的積極性。其實學生能提出這些疑問，正是他們積極思維、創新求知的表現，教師應正確地引導和鼓勵。

三、運用現代信息技術加強創新能力

國家實行基礎課程改革以后，現代科技的運用在教學中占到了重要的位置。現代信息技術與教學的完美結合，使得教學效率、效果得到很大改善，學生學習的主動性、積極性逐漸增加，而且對培養學生創新精神和創新能力起到了明顯的效果。在小學數學教學中，則可以使用做成動畫、圖片、卡通等形式的課件授課，加深學生對公式、概念等的理解，達到更好的培養效果。信息技術在使用過程中，使教師與學生充分互動起來，既能讓教師的主導作用得到充分發揮，學生也會主動思考及主動學習，徹底改變傳統的單向授課方式。

四、重視實踐操作，激發學生的創新欲望

實踐是最好的老師，數學實踐活動是對數學課堂教學的延伸和發展。讓學生通過實踐活動，拓寬知識范圍，并觀察和體會所學數學知識在實際中的運用。教師在教學中，要結合實際，引導學生動手實踐，讓其多渠道、多角度地操作學具解決同一問題，有效地激起學生探求知識的興趣，充分發揮學生的各種創新潛能，在擺弄學具的過程中，學生的思維會隨之展開，學生在親自獲取豐富的感性認識和直接經驗的基礎上就能逐步開展探索，激發創新欲望，教師要把學習的主動權交給學生，讓學生通過自主的活動，調動其學習的積極性。

五、建立和諧的師生關系，營造創造性的思維環境

師生之間的情感交流，大多都建立在課堂教學的場所中，而學生是這其中的主體，教師的角色一定是：組織者、引導者、合作者。因此，我們一定要在以往的教學模式中，取其精華，去其糟粕，充分體現讓學生在“學中‘玩，‘玩中學”的教學理念，營造寬松和諧、平等友善的教育環境。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維想象力和創造力。

創新是素質教育的核心，而培養學生的創新能力是教育當今面臨的一個重要課題。從小加強對學生初步創新能力的培養，對于實施素質教育有著重要及深遠的意義。思維是創新的土壤，因此在小學數學課堂教學中，培養小學生的創新能力尤為重要。我們要改革和創新課堂的教學方法，從多方面培養小學生的創新能力。總之，在課堂教學中我們的目的就是：培養學生的創新意識，提高學生的學習能力，拓寬學生的知識層面。同時，這也是我們每位教育工作者的價值體現，只要我們堅持不懈，這個目的就一定能實現。