高中英語教學中的德育滲透

吳嘉達

德育貫穿了學校教育教學的所有工作，是學校基礎教育的重要組成部分。目前的現代英語教學的宗旨是以學生為本，發展學生各方面的能力，要把學生德育問題放在首要教學位置，并滲透到英語教學過程中。

一、在高中英語教學中滲透德育的主要原因

眾所周知，高中生正處于人生中最美好的成長階段，身心發展在這個階段慢慢走向成熟。但是，身處于這個社會，身邊充滿了各種誘惑，這對于處在青春期的他們來說是很危險的。同時高中是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的黃金時期，所處的復雜社會環境對這些觀念的形成有很大的影響。所以高中教師要加大對學生的品德教育，而且，高中學生的德育觀還是有很大的可塑性。此外，在新課改之后的大綱中對品德教育也提出了相應的要求。各科教師全都要做到教書育人，把德育滲透到每一門學科的教學過程中和每一個教學環節，并把貫徹實施德育大綱的要求作為教師教學過程中的一項重要教學任務。尤其是高中英語這門學科，教師更要加大學生的品德教育力度。因為英語是世界通用語言，英語對于國家的文化傳播有著深遠的影響，而英語學習者更是肩負了傳播和發揚中國文化精神的重任，在這個過程中更能體現出德育的重要性。由此可見，在高中英語教學中滲透德育是非常重要的。

二、在高中英語教學中滲透德育的有效方法

1.高中英語教師要言傳身教，將德育滲透英語教學中

作為人民教師，要想得到學生的認可與尊重，首先自己要有讓學生尊重和認可的能力，淵博的知識、高尚的品質與情操，這兩點是基本要求，再加上才華橫溢這一點更能快速地得到學生的認可。此外，由于老師對學生的德育有著最直接的影響的是老師個人綜合素質的高低，在學生的心目中，教師是一個偉大而高尚的職業，對學生有著不可代替的影響，換句話說，老師的一言一行都會對學生的言語行為有著潛移默化的影響。所以，這也就意味著高中英語教師一方面要加強自身的素質建設，嚴格要求自己，不僅僅要具備豐厚的英語專業知識和扎實的功底，還要擺正自己正確科學的教學態度。另一方面要健全自己的人格，擁有高度的責任感，一切教學活動都以學生為中心，這樣有利于學生美好人格的形成。在英語課堂教學過程中，老師可以通過課堂教學把自己對英語的熱情傳遞給學生，引發學生學習英語的熱情和興趣。

2.英語課堂利用名人名言對學生進行品德教育

英語課堂如果是單純地講解課文、單詞和語法，很難吸引學生們上課的注意力，對學生的德育也起不到任何作用。所以，為了增加高中英語課在高中生中的歡迎度，高中英語老師可以在授課過程中加入一些名人名言的學習，既增加學生學習的興趣，又拓展了學生的眼界和知識面。此外，名人名言的學習對學生的價值觀和個人的品德形成有著重要的作用。名人名言的引用內容則可以根據課堂所講的內容來定。

3.高中英語教學可以利用實踐活動進行德育滲透

高中英語教學活動中，最受學生們歡迎的上課方式之一就是實踐活動。通過高中英語的實踐活動，學生各方面的能力可以得到提高，比如溝通合作、獨立思考、情感表達等，當然，也是德育的最佳舞臺。此外，高中英語老師可以在實踐活動中針對學生的行為進行德育。比如，老師可以設計一個討論話題，讓班級同學分成若干小組對問題進行討論，最后推出一位同學對問題結果進行總結演講。在這個過程中，學生可以進行公平競爭，相互合作，這樣也就達到了德育的目的。

在高中英語課堂把德育滲透到教學的過程中，老師不僅要把握正確的方式及方法，還要在教學過程中不斷總結，并在所取得成就的基礎上進行相應的創新與改革，積極發掘教材所包含的內容，此外，教材中蘊含著深層次的內涵和表達的現實意義，在高中英語教學過程中把這些內涵意義傳遞給學生，并選擇最恰當、最有效的滲透點對學生進行品德教育，從而達到德育教學的目的，促進學生綜合能力的發展。

（作者單位：江西贛州市南康區唐江中學）