淺論大學英語短文閱讀理解過程

孫瑩

摘 要：本文針對英語短文的閱讀理解進行分析，討論閱讀者在進行英語閱讀理解時需要進行的過程，從考題類型出發，分別從閱讀過程和理解過程兩個方面對英語閱讀理解進行闡釋，希望能對英語教學有所幫助。

關鍵詞：閱讀理解；過程；思路

一、英文短文閱讀理解過程

閱讀理解作為一種常見的考試題型，出現在各種等級的英語考試中，尤其是大學英語四六級考試中重要的組成部分。閱讀文章的過程和理解文章的過程在時間上幾乎是同時的發生的，但閱讀文章的過程主要在于認知和記憶，而理解的過程主要在于分析和判斷。因此現將這兩個過程分別進行分析，有助于了解考生在做大學英語閱讀理解使的心理機制。閱讀理解對閱讀者的做題時間有比較高的要求，閱讀者需要在盡量短的時間內完成對全文的理解。因此，在了解問題類型的前提下，有針對性地進行精讀和分析十分必要。

二、閱讀理解考題的類型

閱讀理解的考查形式主要是以單項選擇題。從考查內容可以分為以下幾種：（一）細節題，即指針對文章的某個細節或事實進行測試的試題。這類題是近年來閱讀理解的考查重點，所占閱讀理解的比例最高。其命題方法有很多，如可能是對某個文章細節用同義結構轉換后進行考查、也可能是將文章中的幾個細節（通常是四個）放在一起要求考生判斷是非從而選出正確的一項或選出錯誤的一項，也有對幾個細節進行排序的。（二）主旨大意題，這類題主要考查學生概括文章或所讀材料片斷材料中心思想的能力。考查形式如：概括標題、 中心思想，段落意思等。（三）推理判斷題，這類題要求考生在理解原文文字信息的基礎上，作出一定的判斷和推理，從而得出文章的隱含意義和深層意義。這其中的一個重要內容是基于對文章作者的觀點的推理判斷，而并未答題者自己的主觀理解。（四）詞義猜測題，即要求考生根據一定的上下文猜測生詞的詞義。它是近年來英語閱讀理解中的難點之一，值得充分重視。閱讀理解中故意設置部分不常用的詞匯或是一個單詞在文中使用了不常用意項，這要求答題者要在不能明確每個詞語含義的前提下理解文章。（五）代詞指代題，這類題要求考生根據一定的上下文推測代詞的指代意義，它主要考查考生在一定語境中對上下文邏輯關系的正確理解。形式較為單一。以上這些內容綜合起來，就構成了對英語學習者閱讀能力的考查在一定水平下，合格的英語閱讀能力表現為能夠讀懂文章的細節內容，懂得文章主題和作者的態度，并可以對一些生僻詞語進行推測，了解文章的承接順序。

三、閱讀文章的過程

1.文章的類型

閱讀一篇文章的開始階段，先根據文章的內容文章分析文章的類型。說明文和記敘文和議論文在寫作的手法和方式上有明顯的區別。大學英語四六級考試中出現最多的是說明文，文章的主要內容寫的是人物，科技，事件， 經濟，人文等。說明文的寫作方式多樣，但是都是圍繞要說明的核心展開，各段往往是從不同的角度和方面進行說明。記敘文通常以時間為順序，場景跟隨人物而變化。議論文則多以提出論點，提供論據，證明結論的方式進行。了解文章類型的過程很快，不必讀完全文，通常只需要閱讀一至兩段或大體瀏覽就可以了解。

2.文章的結構

在閱讀中，理清文章的結構對英文短文的理解十分必要。只有對短文的整體結構充分了解，才能有效率的尋找到問題所對應的文章中的細節。對于話題議論型的短文，理清結構有助于將論據和論點進行對應，也有助于理解作者的態度和全文的論證方法。對于以時間為順序的記敘類文章，文章的結構通常比較簡單，但如果作者是以倒敘或插敘進行寫作的話，文章的結構對于回答問題就十分重要。說明文的結構則常常以和中心內容相關的各個方面進行展開，不同方面彼此較為獨立，但在整體上有承接和遞進的關系結構。

四、理解文章的過程

1.作者的思路

閱讀英語文章的過程同時也是理解作者寫作思路的過程。理解了作者的寫作思路有助于更好地理解文章，尤其是在作者舉出一個事實作為例子的時候。正確的理解作者思路，才能了解作者給出的例子是出于何種目的，在明確了作者的寫作目的的同時，既可以理清文章結構，又可以對句子中的生僻詞進行猜測和理解，這能讓閱讀者更有效率地解答細節題。在理解作者寫作思路的過程中，那些用于連接的詞語尤為重要。兩段或兩句話之間是承接還是轉折，直接表明的作者寫作的思路。同樣，一些過渡段的理解也是理解作者思路的關鍵。明確各段之間的內容聯系也有助于回答代詞指代題。英語寫作者常常避免詞語的重復使用，而是用同義詞或代詞對同一事物進行指代。準確掌握作者的指代內容需要對作者思路有明確的理解。

2.作者的態度

無論是主旨大意題還是推理判斷題，其核心在于考察閱讀者對作者態度的認知和體會。不少文章的段落中包含著內概括這一段的中心句，同段落的其它句子則是對中心句的展開和證明。還有一些短文中，作者已一種反諷或歸謬的方式去表露自己的觀點，這類文章往往是閱讀理解中的難點。作者以夸張的語氣和某些荒謬的推論表達自己的不滿，而這種反對太度是比直接否定描述更為激烈。還有一類文章，作者處于中立的態度，分別引述雙方觀點但并未予以評論，這時，兩方的言論都不能代表作者達觀點。

參考文獻：

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