小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)

李長勝

【摘 要】

小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】

閱讀 教師 學(xué)生 興趣 能力

中華民族文化有著悠久的歷史，源遠(yuǎn)流長博大精深，為了理解和欣賞優(yōu)美的文章作為小學(xué)語文閱讀教教學(xué)顯得尤為重要。語言技能應(yīng)從小開始培養(yǎng)，語文閱讀技能是指聽說讀寫訓(xùn)練，這些能力的培養(yǎng)應(yīng)在閱讀中進(jìn)行。在閱讀中如何加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)是當(dāng)今課程改革的新理念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀素養(yǎng)是小學(xué)語文教師致力于追求的目標(biāo)。那么如何運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從而提高閱讀能力呢？

一、 教師的自身素質(zhì)有待于提高

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，小學(xué)生只要達(dá)到會(huì)識字、理解詞、流利讀、會(huì)分段、體會(huì)中心思想達(dá)到這些水平可以了。課堂上只是教師一言堂，把課文分析得支離破碎，學(xué)生知識學(xué)習(xí)的聽眾。新的教學(xué)理念對語文教學(xué)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”也就是說對語文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，語文教學(xué)不但要學(xué)會(huì)字詞，更高要致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)不但是對學(xué)生閱讀要求提高，也是對教師提出了更高的要求。語文教師必須打破傳統(tǒng)觀念，更新教學(xué)理念。要為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，作為語文教師要豐富自己的專業(yè)知識，重建知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)不斷給自己充電，所擁有的不只是一桶水，心中要擁有一條大河。

二、 運(yùn)用多種方式激發(fā)閱讀興趣

成功教師的特點(diǎn)是在課堂上時(shí)時(shí)刻刻創(chuàng)造出積極的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抓住時(shí)機(jī)來贊賞學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的情緒中去學(xué)習(xí)。興趣是激發(fā)人走向成功的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的良師益友。要提高閱讀能力必須從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中享受快樂，愉悅心情，陶冶情操，從而提高語文素養(yǎng)。

1.利用好預(yù)習(xí)卡做好閱讀準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)卡包括課文的寫作背景，我會(huì)認(rèn)的字會(huì)寫的字，我會(huì)理解的詞，我喜歡的句子等內(nèi)容，學(xué)生通過初讀課文了解課文自己預(yù)習(xí)，填寫相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中自學(xué)能力得到培養(yǎng)，理解能力得到提高，為學(xué)習(xí)課文做好了充分的準(zhǔn)備。

2.運(yùn)用現(xiàn)代媒體激發(fā)閱讀興趣

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，課堂上多媒體的運(yùn)用加深了對課文的理解，幻燈片增強(qiáng)視覺效果，配音配樂增強(qiáng)了聽覺效果。多媒體的運(yùn)用有效的提高了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂教學(xué)氣氛活躍，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使閱讀成為一種享受。

3.巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生閱讀欲望

課堂上教師設(shè)計(jì)的討論交流問題要有思考性、啟發(fā)性、技巧性，應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的欲望入手。如教學(xué)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教師可設(shè)計(jì)這樣的問題：課文為什么要寫實(shí)驗(yàn)前人們的議論？伽利略為什么要做實(shí)驗(yàn)？試驗(yàn)成功后，人們又會(huì)說些什么？伽利略是怎樣的一個(gè)人？學(xué)生帶著這些問題讀文欲望會(huì)很強(qiáng)烈。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)閱讀興趣

學(xué)生對課文的理解只有身臨其境，才能記憶猶新印象深刻。閱讀教學(xué)中，有些課文可以運(yùn)用表演來加深對課文的理解，《烏鴉和狐貍》是讓學(xué)生戴上頭飾，進(jìn)行表演，學(xué)生在表演的過程中很投入，不但朗讀能力得到提升，理解能力得到提高。學(xué)生走進(jìn)課文意境中去，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高辨別是非的能力。

三、利用各種技巧提高閱讀能力

《怎樣把學(xué)教好》一書指出：“以心靈感受心靈，以感情贏得感情；親其師、信其道，這是教師從教的基本功。”閱讀教學(xué)的技巧很多，要合理的運(yùn)用，教師必須有扎實(shí)的基本功，教師要有組織語言的能力，教師要有吸引學(xué)生的魅力，教師還要有嫻熟的教學(xué)技巧。閱讀教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力是關(guān)鍵，教師在教學(xué)過程中要改變陳舊的教學(xué)觀念，要做學(xué)生組織者、參與者、引導(dǎo)者，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生享受閱讀的快樂。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，教給學(xué)生閱讀方，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的自信心

成功的教育者懂得，學(xué)生自信心的培養(yǎng)來源于欣賞和鼓勵(lì)，閱讀能力的培養(yǎng)亦是如此，在教學(xué)的過程中教師要激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生充分的肯定和贊賞，欣賞學(xué)生的話個(gè)性化表達(dá)。教師要做學(xué)生的朋友，做學(xué)習(xí)的合作伙伴，贏得學(xué)生的信任，在課堂上教師要時(shí)刻贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生微笑，贊揚(yáng)是走向成功的關(guān)鍵，贊美的力量是無窮的，師生關(guān)系和諧了，融洽了，學(xué)生和老師的交流才會(huì)愉悅，自主學(xué)習(xí)的意識才會(huì)提高。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生方法要比學(xué)知識更重要。在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，讓學(xué)生帶著問題讀書，做到不動(dòng)筆墨不讀書，要讓學(xué)生在印象深的句子旁邊做上批注，圈圈畫畫，發(fā)表自己讀書感悟，與文本對話，與大師對話，與學(xué)生交流。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣，敢于向課文質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同的見解，各抒己見，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，讓學(xué)生多討論，多交流，變講堂為學(xué)堂，讓課堂充滿質(zhì)疑，充滿研討，充滿創(chuàng)新思維。

總之，小學(xué)語文教學(xué)能力的培養(yǎng)形式多樣方法靈活，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀技巧和方法 才會(huì)提高學(xué)生的閱讀水平，享受閱讀的快樂會(huì)受益終身。

【參考文獻(xiàn)】

【1】【美】脫得.威特克爾.優(yōu)秀教師一定要做的14件事

【2】吳效鋒 .怎樣把學(xué)教好