小學語文教師教學策略研究

朱曙來

【摘 要】

雖然新一輪教學改革的提出，在教育教學中也在不斷嘗試新的教育教學方法。在小學語文教學中要想取得較好的教學效果，就需要實施一定的教學策略。本文從更新教學觀念、更新教學觀念、注重交流互動等方面提出了在小學語文教學中實施的教學策略，以便取得較好的教學效果。

【關鍵詞】

小學語文 教學策略

在小學教育階段語文學科是比較重要的學科，在語文學習中除了可以學習到相關的語文知識，最為重要的是提升學生的綜合素質。隨著新一輪課程理念的提出在教育教學中提出了更高的要求，在小學語文教學階段也是如此，在小學語文教育教學中教師要能夠激發學生的學習主動性，讓學生積極地參與到學習過程中，從而起到較好的教學效果。

1.更新教學觀念

在傳統的教育教學中，教師一般以講解知識為主，學生只是教師教學的灌輸對象，學生學習的目的就是為了取得好成績。為此教師在教育教學中的主要任務就是將課本中的知識教給學生，只要學生在考試中能夠取得高分教師就算完成了任務，教師不會真正關心學生是否真正理解了所教的知識內容[1]。隨著新課程理念的提出，在教育教學中有注重學生的主體地位，根據學生的需求來進行教學，因此來滿足學生的學習需要。在當前的小學語文課本中對于學生知識的傳授不僅僅是理論方面的，還有一些結合生活的一些小常識，這就在一定程度上啟迪了學生的思維。在小學階段對學生進行語文教學有著舉足輕重的作用。小學階段學生剛接觸語文學科，對語文課本當中的很多知識都會感到好奇，這樣就能夠在一定程度上激發學生的學習興趣。基于學生的小學語文的學習興趣，學生就能夠很快地掌握小學語文的相關知識，這樣就能夠在一定程度上提升學生的語文綜合素養，取得較好的教學效果。教師在教育教學中首先要更新自己的教學觀念，也讓學生在學習過程當中改變對學習的看法，激發學生對語文的學習興趣，在小學階段就激發學生對語文的學習興趣，以便為以后的學習打好堅實的基礎。

2.提升學習熱情

在小學語文教學過程中如果想取得較好的教學效果，首先就需要激發學生的學習興趣。在教學中讓每個學生都能夠參與到課堂學習中來，可以從以下幾個方面來著手提升學生的興趣。

2.1善于發現閃光點

在小學語文教學中教師不能僅僅從成績這一方面來評價一個學生的好壞，不能僅僅認為優秀的學生只是表現在成績好，事實上有些成績比較好的學生在其他方面并不是特別突出。這就需要教師在教育教學中善于發現學生身上的閃光點，不可以成績片面地評價學生[2]。教師在教育教學中要對每個學生持以相同的態度，小學生的語文成績不好并沒有關系，這就需要教師針對學生的學習特點進行有針對性的輔導，讓每個學生都能在自己的原有基礎上得到相應的發展，在語文的學習當中增強學習的自信心，學生在小學語文學習中體驗到了學習的快樂、成功的喜悅，也就能夠積極主動地參與到語文的學習中，從而取得較好的教學效果。例如在學習《雷鋒叔叔和我們在一起》一文時，不能只找基礎比較好的學生來表達自己與雷鋒的故事，也可以讓基礎不好的學生來講述自己與雷鋒的故事，讓每個學生在課堂學習中都有表現的機會，從而取得較好的學習效果。

2.2個性化教學

每個學生生長的生活環境以及心理特點不同，在學習中就會表現出一定的差異。在小學語文學習過程中就會表現出對不同的知識點有不同的理解，有的學生可能記憶力比較好一點，能夠在短時間內記住一篇語文課文。而有的學生在理解力方面表現得比較好，能夠快速地抓住文章所要表達的中心思想，而有的學生則比較擅長文章的寫作，這些都需要教師在教育教學過程當中善于發現學生的這些個性，并在教育教學中針對學生的不同特點進行教學，采取較好的教學效果[3]。例如在學習《去打開大自然綠色的課本》一文時，教師可以針對學生的不同特點，對學生進行不同的提問，讓學生在學習過程當中都有一定的收獲，從而取得較好的學習效果。

2.3善于運用評價

小學階段的學生容易受到外界的影響，如果教師在教育教學中一味地批評學生，學生就比較容易產生厭學的情緒，也就不能取得較好的學習效果[4]。為此，這就需要教師在教育教學中善于運用評價的方式進行教學，要對每一位學生都發出由衷的贊美、評價，讓每一個學生都感覺自己是有優點的，這樣就會產生一定的自信心，就會對語文的學習產生較高的學習興趣，能夠積極主動的參與到學習中，取的較好的學習效果。

3.善于運用交流

交流是人與人溝通的一座橋梁，通過交流彼此了解對方的意思，從而能夠相互學習、相互進步，在小學語文教學中也需要師生之間的交流，通過交流以此來取得較好的教學效果。