微課教學在成人教育中的實踐與思考

張歡枝++李敏

摘 要： 課堂教學中存在這樣那樣的問題，微課這一模式比較適用，且教師在使用微課的過程中能不斷總結經驗，讓微課與教師的教、學生的學有機結合。

關鍵詞： 微課 成人教育 實踐思考

微課這一教學模式的啟用，對課堂教學有巨大的指導意義，它目的明確，思路清晰，指導性強，應該是今后教學模式發展的一種趨勢。

一、微課是學生課堂學習過程的再現

我國現有的教育模式，還是以課堂教學為主要教育模式。人的注意力是受時間限定的，會在一定的時間內分散注意力，一節課下來有時效果不盡如人意。另外，有時為了教學的需要，會結合一些“課堂實錄”傳授經典內容，但是多數的“課堂實錄”都是整個教學過程，容量大且冗長，這樣的課程會讓人感覺枯燥乏味，達不到預期的效果。基于以上原因，推出一種短小而精悍的課——微課，微課是集課堂教學重點、難點、疑點于一體的，它能在簡短的時間內給人以啟迪，進行重難點的指導。從現實來講，微課的出現符合人的接受能力，符合人的心理特征，是課堂學習重點內容的再現，對整個課堂起著解惑、鞏固的作用，是很受歡迎的課。

既然這樣，微課主要用來進行課后輔導，而不是用于課堂教學，它主要是針對課堂中的疑難問題做深入的分析，因此，在錄制微課時，語言要精練，不要重復啰唆，思路要清晰，要突出重點，聽完之后讓學習者有種茅塞頓開的感覺，不要越聽越看越迷茫。

在地理課中，由于學生地理知識匱乏，很多概念性的問題弄不太明白，覺得抽象。如：關于經度緯度的概念、計算等問題，我針對這一問題設計了一段微課，專門借助地球儀分析理解概念，再借助于地球儀講解怎樣計算經度緯度的問題，課后指導反復觀看，這樣便把抽象的問題形象化，通俗易懂，便于接受。又如：講授化學《含有雜質的化學方程式計算》一節時，學生在分析問題時不能恰當找到代表純凈物的數據代入方程式中進行計算。針對這一現象，錄制一簡短的微課，專門對如何計算含有雜質的化學方程式進行解析，課后再指導觀看、分析，效果顯著。通過這樣的微課進行指導分析，他們感覺一目了然，通俗易懂，不會感到枯燥乏味。因為微課的介入，目的性明確，思路清晰，語言言簡意賅，易于接受，是現實教育中比較受歡迎的課。

二、微課激發學生學習的主動性

學生對網絡充滿好奇和向往，教育者為什么不好好地利用這一資源呢？充分利用這一資源，讓學生知道網絡不僅僅可以用來游戲，還可以輕松學到知識，讓學生感到學到知識不是一定要面對枯燥無味的書本，激發他們的求知欲和好奇感。

如：在講授初中九年級化學《二氧化碳的制取》之前，我引導學生搜索相關的幾個微課，九年級化學《二氧化碳的制取和研究》和《用簡易啟普發生器制取二氧化碳》，讓他們在觀看的過程中找出一些問題，在上課的時候提出，互相討論。結果在上新課的時候，書本上的基礎知識學生已經有所了解，也不需要老師多講。反而學生提出的問題，把基礎知識引申和運用。學生在開展討論的過程中，既把這節課的知識學了，又理解了，大大地提高了課堂學習效率。更重要的是在這個過程中培養了學生的研究和運用能力，激發了對知識的探索欲望，以及學習興趣和自主學習的動力。

在設計這一類微課時，主要考慮到要滿足學生自主學習的興趣。在網絡上，微課要一下子吸引學生的視線，就像網絡上的游戲一樣，用最快的速度映入學生的視野中。所以微課要快速引入課題，吸引學生，在學生觀看的過程中不斷激發學生的好奇心和興趣，這樣才能使學生自主地學，自主地觀看。

三、微課中注重小結，體現完整性

任何一件事情，都應該是有始有終的。所以優秀的微課應該以一個小結作為結尾，這樣能給學生對所學知識有一種完整的感覺。利用小結把講授的內容扼要、簡明地列成提綱，使學生對所學內容加深印象，減輕學生對知識的記憶負擔。一個好的小結能給一個優秀的微課畫龍點睛的作用。因此，微課最后的小結要快捷、利索，語言要精簡，重點要突出。

四、使用微課過程中的困惑

事實證明，在教學過程中，微課確實為課堂教學帶來了很大的方便。但即便如此，在實際操作過程中也存在許多弊端，有時會有力不從心的感覺：

1.微課出現在課堂教學中，就是解惑答疑的，必須要精，且時間要短。最實用的是一線教師自己錄制，但事實上是不可能的，無論是從技術設備上、人手準備上，還是錄制的過程上，都有很大的困難，有很多條件是不完備的。總而言之，偶爾錄制一次是可以的，但長期用自己錄制的微課是不現實的。

2.現代是網絡時代，有人說，微課的使用可以不用自己錄制，到網上下載現成的即可。這不是不可以，但網上下載的實用性不強，和我們預期設想的有很大差別：我們自己錄制的針對性比較強，而網上的無疑會多一些花巧性，會多一些師生互動的環節，會多一些課堂氛圍的活躍性。這樣多出的部分會填充微課的很大的空間，本來要求微課是短而精的，因此，這樣的微課用于課堂，效果不大。

微課雖然有針對性的指導意義，但面對以上問題，其實也面臨種種困惑，到底要怎樣做才能完整地體現微課，才能充分發揮微課的作用：激發他們的興趣，培養他們的自主探究能力，激發他們的學習欲望，提高學習效率呢？針對以上困惑，我會在教學實踐中繼續研究、探索，充分利用好微課，使微課這一新課型在教學過程中充分發揮作用。