淺談高校學(xué)生體育課興趣的影響因素及對策

王俊寅

【摘 要】本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等方法，對影響學(xué)生對體育課興趣的學(xué)校運動場地、器材設(shè)施、體育課教學(xué)內(nèi)容、體育教師課堂教學(xué)等因素進行研究分析， 結(jié)果顯示：學(xué)校、學(xué)生和家庭對體育課的重要性認(rèn)識不足，學(xué)校運動場、器材設(shè)施落后，體育課教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，體育教師課堂教學(xué)組織教法陳舊，體育課上課時間和次數(shù)較少。針對總結(jié)出的問題，本研究提出了相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】高校；體育課；興趣

體育是極其重要的基礎(chǔ)課，學(xué)生對體育課的重視程度和對身心鍛煉所表現(xiàn)出來的積極性差異特別大。體育又是一門非常具有特殊性的課程，它的教學(xué)主要內(nèi)容是依靠身心鍛煉來完成的，學(xué)生對體育課的興趣如何將直接影響學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的情緒和學(xué)習(xí)的效果。體育的首要任務(wù)是必須提高學(xué)生對身心鍛煉的積極性和自覺性，才能取得非常良好的教學(xué)效果，從而完成體育課的任務(wù)。因此，積極培養(yǎng)和提升學(xué)生對體育課的興趣就具有著重要的現(xiàn)實意義。

1 學(xué)生對體育課缺乏興趣的因素

1.1 學(xué)校、學(xué)生和家庭對體育課的重要性認(rèn)識不足

在全面實施和落實素質(zhì)教育的今天，有相當(dāng)大一部分中小學(xué)的家長、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然存在著重智育輕體育的思想傾向。迫于日益激烈的升學(xué)現(xiàn)實以及隨著而來的壓力，一些家長、學(xué)校都在私自地增加學(xué)生自身的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力，再加上當(dāng)今社會對中國學(xué)校教育質(zhì)量極其片面的理解，導(dǎo)致了學(xué)校只想著去追求升學(xué)率的想法，從而出現(xiàn)了學(xué)生的課外體育運動鍛煉時間和畢業(yè)年級的體育課被強行擠占的狀況。雖然影響學(xué)生身心健康的原因是有比較多方面的，但其中一個主要原因是課業(yè)負擔(dān)過于重大，嚴(yán)重了學(xué)校體育運動的發(fā)展。由于體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生自身的體質(zhì)水平得不到很好的重視，從而嚴(yán)重制約了學(xué)校體育活動的開展。

久而久之，學(xué)生會逐漸地失去主動進行運動的熱情和積極性，并且會一直延續(xù)到大學(xué)階段，以我院為例，大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為體育課不重要，上課只是敷衍了事，注意力總是不集中。學(xué)生認(rèn)識不到體育課對增強體質(zhì)有相當(dāng)大的好處，認(rèn)識不到體育教學(xué)可以促進團隊合作、增進友誼。正是由于學(xué)生對體育教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，因此導(dǎo)致他們對其體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

1.2 學(xué)校運動場、器材設(shè)施落后

當(dāng)今社會上重視智力輕視體育的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)校對體育教學(xué)和活動的場地、器材設(shè)施不夠重視，從而導(dǎo)致活動場地、器材設(shè)施的數(shù)量相對較少和學(xué)校的運動場地、器材設(shè)施嚴(yán)重落后、非常陳舊。有些學(xué)生原本有很高的運動積極性，但是看到學(xué)校的硬件條件落后，就會逐漸地對體育運動失去興趣。

1.3 體育課教學(xué)內(nèi)容單一枯燥

目前無論是小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，體育教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，有些大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)的內(nèi)容完全一樣，學(xué)生不愿意重復(fù)地學(xué)習(xí)，因而對體育課產(chǎn)生厭倦。在中學(xué)現(xiàn)在的體育教材中，有關(guān)于田徑教材占了一學(xué)期全部體育教學(xué)內(nèi)容的1/3甚至更多，然而田徑運動項目本身的動作技術(shù)要求是比較高的，規(guī)格也是比較嚴(yán)格的，而且教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥和單一，尤其是技巧和支撐跳躍的動作系數(shù)難度相當(dāng)大，學(xué)生比較不容易掌握而且比較容易產(chǎn)生恐懼感，從而對體育教學(xué)失去了興趣。

1.4 體育教師課堂教學(xué)組織方法和教學(xué)練習(xí)方法太過陳舊

在相對傳統(tǒng)的體育運動教與學(xué)的過程當(dāng)中，過分注重體育教師的主導(dǎo)地位，而學(xué)生的主體地位容易被忽視，在體育教學(xué)中教師光顧著教授理論內(nèi)容和運動技術(shù)動作，很少有教師能夠根據(jù)學(xué)生自身的興趣和愛好來進行實際教學(xué)。教師過于注重技術(shù)動作的掌握，而體育教學(xué)的實際組織和教法卻是長期不變，在組織體育教學(xué)中太過嚴(yán)謹(jǐn)，不能很好地因材施教。久而久之，基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)沒有挑戰(zhàn)性，基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)難度比較大，都會對體育課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致了學(xué)生對體育課失去了興趣。

1.5 課外體育活動開展力度不足

學(xué)生在體育教學(xué)中所學(xué)到的技能往往得不到很好地實戰(zhàn)運用。以我院為例，學(xué)生每周上一節(jié)體育課，在一周的周期內(nèi)，由于學(xué)校硬件條件的制約，學(xué)生自身不愿主動去參加體育鍛煉和課外體育活動，就會導(dǎo)致所學(xué)的體育技能遺忘，等到再上體育課的時候就需要重新學(xué)習(xí)，使得每節(jié)體育課得不到很好的銜接，嚴(yán)重影響了教學(xué)的進度，也嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育課的興趣。

2 對策

2.1 增加體育運動教學(xué)的內(nèi)容

對各個體育運動項目具有的潛能進行充分挖掘，使其傾向于娛樂化、健康化的發(fā)展，重視體育運動教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生自身運動技能的全面培養(yǎng)，拓展體育理論課所具有的內(nèi)涵，突出體育教學(xué)的實用性，使得學(xué)生很好的掌握科學(xué)的健身手段和方法。

2.2 增加體育課的次數(shù)

從每周一節(jié)增加到每周兩節(jié)到三節(jié)，從本質(zhì)上增加學(xué)生參與體育活動的時間，減少每節(jié)體育課之間的間隔時間，使學(xué)生一直對體育課有很高的積極性。

2.3 突出“以人為本”的體育教育理念

注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生對于終身體育的意識；豐富開展學(xué)校與學(xué)校間的體育運動教學(xué)交流和觀摩學(xué)習(xí)，優(yōu)化體育教學(xué)方法和手段。

2.4 優(yōu)化教學(xué)方法

采取多種評價體系相結(jié)合的、切合學(xué)生自身實際的教學(xué)評價方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到較為有效地調(diào)動。

2.5 建立與課外體育有關(guān)的各項俱樂部

為學(xué)生群體創(chuàng)造更多的互相交流機會和充分展現(xiàn)學(xué)生自我的機會，確保體育運動課堂教學(xué)得到有序地延伸。

2.6 加強學(xué)校各種場地器材的建設(shè)力度

要因地制宜的改變校園場地器材狀況，為體育教師和學(xué)生提供比較良好的體育教學(xué)環(huán)境和運動環(huán)境，如果硬件條件得到很好的改善，相信學(xué)生也會有積極性去參與體育運動，也會為順利學(xué)校完成各項體育教學(xué)提供相對有力的保障。

2.7 搞好課外體育活動

使學(xué)生不僅能夠在體育課堂上進行技能學(xué)習(xí)和身體鍛煉，而且還能很好的利用業(yè)余時間進行運動技能的鍛煉，增強學(xué)生對于鍛煉的興趣，提高學(xué)生自身鍛煉的積極性和主動性，使學(xué)生自身的視野更為開闊，興趣更為廣泛，最終對學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和行為的養(yǎng)成有相當(dāng)大的幫助。

學(xué)生對體育活動的興趣是靠后天培養(yǎng)的，而不是生來就有的。在實際的體育運動教學(xué)實踐中，體育教師對學(xué)生自身的運動興趣的形成有相當(dāng)大的關(guān)系，發(fā)揮了重要的無可替代的作用。相信在所有體育教師的一貫堅持下，在學(xué)校老師和各位學(xué)生家長的積極配合下，遵照體育運動的興趣產(chǎn)生、發(fā)展以及形成的全過程，更加科學(xué)、合理、有效地安排體育教學(xué)活動，循序漸進、由淺入深地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自身的運動興趣，一定會培養(yǎng)出具有更為高效和更大推動力的運動興趣，并且最終實現(xiàn)終身鍛煉的運動目標(biāo)。

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