解讀“網絡流行語”中的青少年網絡輿論表達
——“網絡流行語”對青少年語言、思維習慣的影響研究綜述

郭 亮

（南京師范大學，江蘇 南京 210046）

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【語言與文化】

解讀“網絡流行語”中的青少年網絡輿論表達
——“網絡流行語”對青少年語言、思維習慣的影響研究綜述

郭 亮

（南京師范大學，江蘇 南京 210046）

“網絡流行語”成為青少年表達自我的重要方式，也是了解青少年語言、思維發展特點的窗口。研究“網絡流行語”的產生、傳播規律及其對青少年語言、思維影響已經得到學界的關注。深度解讀“網絡流行語”對青少年的價值觀影響，是學界亟待研究的“真問題”。本文在梳理國內外相關研究的基礎上，對“網絡流行語”的產生、傳播規律及對青少年語言、思維發展影響的研究現狀，研究的邏輯起點和歸宿，以及亟待深入研究的問題進行研究和探討。

網絡流行語；網絡輿論；現狀；問題

在新媒體高度發達的今天，高度發達的網絡為青少年接觸和傳播“網絡流行語”提供了便利條件，青少年可以根據喜好，隨時獲取和傳播資訊信息，了解世界變化，表達意愿主張，參與社會管理。“網絡流行語”因其簡潔明了、朗朗上口、易于傳播的特點深受青少年歡迎，利用網絡流行語隱晦、戲謔地表達對現實社會生活的看法已經成為青年朋友的“自然選擇”。“傳播媒介長期倡導或者反對某種觀念，實際上就在社會上樹立了一種文化規范。人民一旦認同這種文化規范，就會以這種規范作為評判和取舍傳播內容的標準。因此，人們而棘手傳播出現的反應會受到傳播媒介樹立的文化規范的影響。”［1］看似尋常的詞匯和語句，往往蘊含了不同的政治態度和價值觀傾向。“網絡流行語”成為青少年表達自我的重要方式，也是了解青少年語言、思維發展特點的窗口，更是了解青年思想狀況和價值觀的直接途徑。加強對“網絡流行語”產生和傳播規律的研究，深度解讀“網絡流行語”對青少年的價值觀影響，是學界亟待研究的“真問題”。本文在梳理國內外相關研究的基礎上，對“網絡流行語”的產生、傳播規律及對青少年語言、思維發展影響的研究現狀，研究的邏輯起點和歸宿，以及亟待深入研究的問題進行研究和探討。

一、“網絡流行語”的相關研究現狀

“網絡流行語的概念脫胎于網絡語言，最初就是指應用在網絡平臺上的通行于網民之間的一部分流行的網絡語言。”（于鵬亮，2014）西方學界自20世紀90年代開始的網絡語言研究為“網絡流行語”的認知奠定了基礎。最早將“網絡語言”作為特殊語言現象關注的是計算機專家，隨后，許多語言學專家進入了“網絡流行語”研究領域。以“網絡流行語”（internet slang）為關鍵詞在ES教育學全文數據庫檢索共獲得46項研究成果，在Elsevier數據庫中檢索獲得包括論文和專著章節在內共850項搜索成果。早期的研究多以網絡和計算機領域術語為主，進入新世紀以來，尤其是最近幾年的研究更多地關注與社會事件相關的“網絡流行語”。比較有影響的研究成果有：英國著名語言學家戴維·克里斯特爾（David Crystal）出版的著作《語言與因特網》（2001）和《網絡語言學》（2011），西班牙學者圣地亞哥·珀施特圭羅（Santiago Posteguillo）出版的《網絡語言學：網絡中的語言、話語與思想》（2003）和《網絡中的話語：網絡語言學的發展》（2007），西班牙皇家語言學院、新西班牙語基金會和埃菲通訊社聯合推出的《寫在網絡：新媒體與社交網書寫指南》（2012）等。

國內對于“網絡流行語”的研究始于上世紀90年代末期。以“網絡流行語”為檢索詞，在“中國期刊網全文數據庫”對1994年至2016年發表的核心期刊論文進行精確檢索，共獲得相關論文271篇，以相同檢索詞和時間段對碩博士學位論文庫搜索共獲得268條結果，其中博士論文共4篇。國家社科基金分別在2011年和2012年立項資助了“我國網絡流行語的社會學研究”和“網絡流行語對大學生思想意識影響研究”兩個項目。從論文發表的時間和數量看，2008年以前發表的論文較少，從2008年開始，相關研究倍數增長，直到2011年前后趨于穩定。相關研究主要集中在對“網絡流行語”的詞匯構成、語言規范、傳播特點及社會功能等。綜上所述，關于“網絡流行語”現有研究可分為以下四類：

（一）基于語言學視角的相關研究。將“網絡流行語”作為新興的語言現象和變體，探討其與“正統語言”之間的關系（Mattiello，2005），考察“網絡流行語”語形、語義、語用的演變機制及語言編碼特點（Crystal，2001；Barseghyan，2013）。為“網絡流行語”提供了語言學的研究框架和理論解釋，揭示了“網絡流行語”產生、傳播表現出的“語言文化借用”（Dylewski＆Jagodzinski，2012），“經濟均衡原則”（周曼莉，2011）和“戲仿傾向”（楊昊，2011），探討了“網絡流行語”的產生、傳播過程在語言創新與規范中的意義（彭嘉強，2001），以及對于其他語種的影響等（Lilenko，2013）。

（二）基于傳播學視角的相關研究。將“網絡流行語”作為網絡時代的一種傳播現象，在語言學領域的研究基礎上，結合符號學理論探討“網絡流行語”產生和廣泛傳播的原因、機制及社會效應。如用“5W模式”理論（李寶珊、成曉麗，2012）、“沉默的螺旋”理論（伍文忠，2011）、“模因效應”（崔穎，2010）解釋網絡流行語的產生、傳播機制，將網絡流行語的產生、傳播過程劃分為“共鳴”和“溢散”兩個階段，嘗試建構傳播模型（涂海蘭，2012）。

（三）基于符號學視角的相關研究。注重考察“網絡流行語”在傳播過程中的語法結構和內涵變化，將對網絡流行語認知從抽象層面上升到社會生活領域（張晉升等，2010）。對“網絡流行語”表現出的現實性、推廣性、隱喻性和周期性進行符號學解釋，強調研究對象的“現實生活語境”，揭示了“網絡流行語”與新聞事件的天然聯系及其進入全民語言的過程（黃碧云，2011）。對文本符號背后體現的意識形態及情感傾向進行了初步的分析（Liu et al．，2012）。

（四）基于社會學、心理學、政治學相關的研究。將“網絡流行語”作為社會心理活動進行考察，從社會心理表達和情緒宣泄的角度解釋網絡流行語傳播的心理動因、社會功能及價值評判。認為“網絡流行語”產生、傳播動因源于當代中國文化表征（劉國強，2009），其產生和傳播過程中所蘊含的社會文化背景反映了復雜的“社會心理”（王清杰，2011），將“網絡流行語”視為民眾言論自由、輿論表達、輿論監督的方式（劉德良，2010），折射了網民表達意見的“隱衷”（薛國林、劉志杰，2009），體現網民內心深處的“權力焦慮”，反映輿論、輿情變化等（傅國春，2012）。還有研究探討了“網絡流行語”和意見領袖在信息傳播中的相互關系（Zhang et al．，2015）。

二、“網絡流行語”研究的時代背景及邏輯起點和歸宿

“網絡流行語”在虛擬的網絡世界中起源，它的產生、傳播有著復雜的社會原因，離不開社會文化生活背景。“符號的理解是把這一要理解的符號歸入熟悉的符號群中，換句或說，就是要用熟悉的符號理解青年符號。”［2］青少年傳播“網絡流行語”的過程，也是對其文本意義重新解讀和建構的過程，是青少年主觀世界和客觀世界相互作用的過程。對“網絡流行語”的研究也要在堅持和發展中國特色社會主義時代背景下，以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會為指導，從馬克思主義理論創新和社會主義核心價值觀建設的視角出發，運用馬克思主義哲學、語言學、傳播學、符號學、社會學、政治學等多學科的理論，以“網絡流行語”產生、傳播規律及其對青少年語言、思維習慣的影響為研究重點，運用理論與實際相聯系、調研和分析相銜接的方法，對青少年使用“網絡流行語”的情況及其語言、思維發展狀況進行調研和分析，系統探討在新常態背景下運用“網絡流行語”產生、傳播規律引導青少年語言、思維習慣的對策。

“網絡流行語的現象是一個網絡時代的社會現象，與一定的社會、政治、經濟、文化等因素緊密聯系。”［3］考察上世紀 90年代，俄羅斯的語言發展可以看出，蘇聯解體后，西方伺機加強文化和價值觀輸入，滲透意識形態影響，在與其他國家的語言交流碰撞中，一些具有“諷刺”意識的新詞在群眾中逐漸流行。“流行語是直觀的、具有影響力和代表性社會現象，折射當時的社會文化。”［4］語言是思維的載體，對“網絡流行語”的研究不能脫離青少年的價值觀引導，不能離開青少年生活成長的社會文化環境。而要注重研究“網絡流行語”對文化繼承和發展關系，加強對“網路流行語”中蘊含的意識形態傾向和價值觀影響的關注。習近平總書記2016年2月19日在調研中央新聞輿論單位時強調，政治和倫理價值引導要借助好的形式和載體，不能成為“高級黑”。對“網絡流行語”的研究要從青少年群體“網絡流行語”使用現狀調查入手，研究“網絡流行語”產生方式及在青少年中的傳播模式，建構“網絡流行語”在青少年群體中的傳播模型，為利用“網絡流行語”產生、傳播規律，掌握網絡輿情，疏導網絡輿論，加強對青少年價值觀引導，促進良好語言、思維習慣形成提供解決路徑。

“網絡流行語大量涌現不僅描繪出人們內心深處的‘權利焦慮’，而且流露出網民對公權的質疑和諷刺以及對關乎公共利益的真相的期盼和渴求。”［5］以跨學科的學術視野，采用定量和定性相結合的研究方法，對“網絡流行語”產生、傳播規律及其對青少年語言、思維習慣進行綜合研究。通過研究“網絡流行語”產生方式及在青少年中的傳播模式，調研“網絡流行語”對青少年語言、思維習慣正反兩方面的影響，建構“網絡流行語”在青少年群體中的傳播模型，建立基于“網絡流行語”反映的青少年網絡輿情監測和輿論疏導機制，探索利用“網絡流行語”的產生及在青少年中的傳播特點開展思想政治及倫理價值引導的方式、方法，為“網絡流行語”語料庫建設和相關研究提供基礎，為制訂相關政策，創新和規范網絡語言發展，利用“網絡流行語”了解網絡輿情、疏導網絡輿論提供理論依據，具有重要的理論和現實意義。

三、定性分析和定量分析相結合深化“網絡流行語”問題研究

綜上所述，盡管在研究維度和方法上存在差別，但總體來說，現有研究尚存有待深入研究的方面：一是在理論上，研究者多從自身專業角度出發，在專業領域內考察“網絡流行語”的特征，如語言學視角的研究著重研究詞匯構成、語義演變，傳播學視角的研究著重考察其傳播特點及運用規則和技巧，符號學著重考察“網絡流行語”文本符號意義演變，社會學、心理學相關視角研究著重考察“網絡流行語”的社會心理表達等，至今鮮見從馬克思主義價值觀理論創新和社會主義核心價值觀建設視角，將“網絡流行語”產生、傳播規律對青少年語言、思維的影響置于當代中國經濟社會新常態背景下研究的成果。二是在實證上，現有一些研究關注“網絡流行語”對青少年語言、思維習慣的影響，從教育學、文化學視角探討“網絡流行語”的規范化和文化表征問題，分析了“網絡流行語”對青少年教育的影響并提出對策（鐘志奇，2008），強調研究“網絡流行語”的“文化建構”和“價值導向”（車春藝，2011）。但相關研究方法多以歸納法為主，研究內容中忽視了青少年群體的復雜性，至今缺少不同類型“網絡流行語”對不同青少年群體語言、思維習慣影響的分類調查與評價分析；三是在應用上，基于“網絡流行語”的青少年群體網絡輿情預警及疏導機制尚待建立，利用“網絡流行語”引導青少年語言、思維發展的研究方法論尚欠深入。具體來說，以下幾個方面的研究亟待學界運用定性分析和定量分析相結合的方法深入研究。

（一）“網絡流行語”產生方式及在青少年中的傳播模式研究。由于對“網絡流行語”缺乏公認的定義，學界對“網絡流行語”的產生方式研究還比較模糊。相關機構和媒體每年篩選發布網絡流行語，如國家語言資源監測與研究中心、《咬文嚼字》雜志社和主流網站每年評選發布的“十大網絡流行語”，教育部語言文字信息管理司與華中師范大學建立的“國家語言資源監測與研究中心網絡媒體分中心”有關“網絡流行語”的數據庫，《網絡時尚詞典》、《中國網絡語言詞典》、《最新網絡交際用語詞典》定期收錄網絡熱詞和流行語。但“網絡流行語”的產生方式和在青少年群體中的傳播方式、路徑需要學界進一步加強研究，“網絡流行語”在青少年群體中的傳播模型尚待建立。

（二）青少年群體“網絡流行語”使用現狀調查。眾所周知，青少年“滿嘴網絡流行語”的現象隨處可見，也引起了人們的關注。但是，青少年使用“網絡流行語”有什么樣的偏好？他們會在什么樣的語境下使用“網路流行語”？他們使用“網絡流行語”是從眾的、無意識的，還是有意識、有目的？是基于什么樣的心理狀態？旨在表達什么樣的觀點和意圖？具有什么樣特質的青少年容易關注“網絡流行語”，容易受到“網絡流行語”的影響？哪一類的“網絡流行語”容易影響青少年的語言、思維？它們會對青少年價值觀形成造成不良影響？“網絡流行語”中會不會有意識形態滲透？等等，對于這些問題，學界和媒體已經有所探討，并達成了一些共識。但是，實證的研究還相當匱乏，特別缺乏大范圍的抽樣調查和嚴謹的案例研究。學界需要采用問卷調查、訪談、網絡調查等方法，進一步搜集青少年使用“網絡流行語”的話語體系及其相關語境等數據，研究青少年群體使用“網絡流行語”的偏好，以第一手資料描述青少年群體使用“網絡流行語”現狀以及對其日常學術和生活語言的影響，發現問題并提出對策建議。

（三）基于“網絡流行語”反映的網絡輿情建構預警及疏導機制。語言是文化的載體，是反映文化的一面“鏡子”（胡壯麟，2009）。通過功能語言學理論以及話語批評理論對收集的青少年“網絡流行語”數據進行分析，剖析青少年對“網絡流行語”的認知，研究青少年思維方式受“網絡流行語”影響的具體方面和方式，加強青少年群體“網絡流行語”使用對其語言、思維習慣影響研究。在現狀調查的基礎上，對“網絡流行語”在青少年中的傳播和青少年語言、思維習慣養成進行相關性分析，研究影響“網絡流行語”在青少年中傳播的相關因素，剖析“網絡流行語”產生、傳播過程對青少年語言、思維習慣養成的潛在影響，分析其可能存在的意識形態和價值觀導向。通過青少年使用、傳播“網絡流行語”的狀況，可以透視網絡輿情，掌握青少年心理健康狀況，分析社會文化心理特點，建構相關預警及疏導教育機制，也是“網絡流行語”相關研究人員的重要任務。

［1］戴元光，金冠軍．傳播學通論［M］．上海：上海交通大學出版社，2000．239．

［2］［俄］巴赫金．巴赫金全集：第二卷［M］．白春仁，曉河譯．石家莊：河北教育出版社，1998．351．

［3］半月談：網絡流行語變化背后的民眾焦慮，http：／／news．xinhuanet．com／newmedia／2010－11／22／c＿12803417＿2．htm．

［4］任龍波．從20世紀的英語流行詞看英美文化變遷［J］．四川外語學院學報，2001，（07）：59．

［5］姜勝洪．當前我國網絡流行語中的輿情分析［J］．未來與發展，2010，（06）：106．

【責任編輯：董麗娟】

漢 常生無極

H109

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1673－7725（2016）07－0173－05

2016－05－05

本文系國家語委“十三五”科研規劃2016年度科研項目“網絡流行語的產生和傳播規律以及對青少年語言、思維習慣的影響研究”（項目編號：WT135－5）和2014年度南京師范大學人文社會科學研究專項任務項目（大學生思想政治教育）課題“高校網絡輿情應對策略和疏導機制”的研究成果。

郭亮（1981－），男，江蘇徐州人，副研究員，主要從事青少年思想政治教育研究。