農(nóng)牧區(qū)小學漢語教學研究

達娃卓瑪

摘 要： 本文對西藏農(nóng)牧區(qū)的小學漢語教學情況進行調(diào)查，對其中存在的問題進行分析，探究各個方面的原因，并且提出對策。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)牧區(qū) 小學漢語教學 教學方法

長期以來我國西藏農(nóng)牧區(qū)的小學生的漢語能力比較低下，對于西藏農(nóng)牧區(qū)學校的學生而言，語文教學屬于他們的薄弱環(huán)節(jié)，他們學習漢語語言環(huán)境比較差，由于語言的障礙，使學生漢語的學習變得更加困難。教師要因地制宜，在教學實踐當中不斷積累經(jīng)驗。

一、明確教材當中的單元編排情況

語文教學的主要參考就是教材，教材也是教學內(nèi)容的主要來源依據(jù)，要想提高農(nóng)牧區(qū)小學漢語教學質(zhì)量，對于教材的單元編排情況需要進行明確分析。在教學過程中，需要利用教材當中的內(nèi)容，教師要針對教材開展研究，以語文組為單位，對編排方式的目的進行探討。編排的順序要具備合理性，有效指引教師的教學順序。教師需要領(lǐng)會教材單元的編排意義，有效利用教材，從而有效提高教學效率。

教師可以適當制定一些輔助內(nèi)容，有效拓展教學內(nèi)容，幫助學生對于鞏固學到的知識。小學生最重要的是積累知識，因此需要教師給予個人過多的關(guān)懷和指引，培養(yǎng)學生對于漢語學習的興趣，提升學生的漢語言水平，提高學生的學習效率。

二、進行聽力訓練，使學生的語音結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化

農(nóng)牧區(qū)的漢語教學首先要具備正確的拼讀方法，農(nóng)牧區(qū)的學生需要進行有關(guān)聽力的訓練，幼兒階段最有利于學習語言，教師可以在這個階段展開語言教學。首先，教師的語音要符合普通話的標準，口型和拼讀方法要非常正確，不能出現(xiàn)錯誤。教師的錯誤讀法對于學生的語音讀法具有嚴重的影響。小學生最喜歡模仿，這也是他們的一種學習方法，因此模仿對象特別重要。教師可以采取朗讀的方式，針對學生的拼讀進行聽力訓練，可以借助校園小喇叭和詩歌朗讀活動，提升學生的語音學習水平，使學生對漢語學習產(chǎn)生興趣。除此以外比較重要的就是為學生營造舒適的語言環(huán)境，可以利用聽故事的方式，對學生起到良好的教育作用，使學生對于漢語學習充滿欲望。

三、采取豐富的教學方式

當前在教學過程中，一些教師的教學方式比較落后，多數(shù)是利用填鴨式的教學方法。小學生的自覺能力和認知水平不高，因此在實際學習過程中，需要以興趣為主要的導向，如果課堂比較沉悶，那么學生就會感覺比較壓抑，無法提高語文能力。教師可以利用各種各樣的教學方式，為學生營造輕松的課堂氛圍。還可以充分利用多媒體教學，幫助學生更好地理解文章，激發(fā)學生的學習情緒。

興趣是最好的老師，也是學生學習漢語的最直接的動力，農(nóng)牧區(qū)的學生要想熟練掌握漢語，首先就要具備濃厚的興趣。在實際教學過程中，一些學習基礎(chǔ)比較薄弱的學生，不僅僅是漢語教學缺乏興趣，更重要的是缺乏信息，甚至還會產(chǎn)生厭煩情緒。教師要想轉(zhuǎn)變這種情況，在課堂中就要引導學生參與進來，針對基礎(chǔ)比較差的學生，要積極鼓勵他們參與到課堂活動當中。在課堂上，可以采取討論的方式，讓學生將自己的問題和見解大膽提出來。針對學生的提問，進行有效的指導，鼓勵他們將見解提出來，讓他們對學習語文具備信心，提高他們的學習興趣。

四、教師要和學生進行溝通和接觸

要想提高農(nóng)牧區(qū)的漢語水平，和學生進行交流和溝通，教師就要讓學生感受到自己的內(nèi)心。尤其是語文基礎(chǔ)比較差的學生，在學習過程中有障礙，教師要多和他們展開溝通，明確他們在學習過程中遇到的問題，滿足他們的自尊心，激發(fā)他們的學習熱情。教師要關(guān)心和愛護學生，和他們做朋友，幫助他們形成良好的學習態(tài)度和學習方式，提高他們的學習興趣。小學語文教學中，不僅要讓學生掌握相關(guān)的知識，最重要的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認知能力，為他們今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。建立良好的師生關(guān)系，讓學生和教師的關(guān)系更加貼近，對學生采取有效的指導。

融洽的師生管理可以讓學生更好地學習，學生喜歡漢語教師，就會喜歡學習漢語文。教師要和學生的家長做好溝通，開發(fā)家長的教育潛力。讓學生將存在的漏洞進行有效的填補，在各個方面的共同努力下，使農(nóng)牧區(qū)的小學生的漢語文學習能力不斷發(fā)展。

農(nóng)牧區(qū)的漢語學習具有一定的障礙，要想提高教學質(zhì)量，農(nóng)牧區(qū)的語文教師就要采取因材施教的方式，從多個方面進行改進，提升農(nóng)牧區(qū)小學漢語言的教學水平。

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