淺談初中生的德育教育

楊煥榮

“德育是一種培養(yǎng)人的品德的社會現(xiàn)象，是促使人的品德形成和發(fā)展的教育活動。通過德育把社會的思想道德轉(zhuǎn)化為個體的思想品德，并促進其發(fā)展，從而培養(yǎng)出符合一定社會要求的具有優(yōu)良思想品質(zhì)的個體，進而維護社會的存在、延續(xù)和發(fā)展”。

初中生，正處在長身體、長知識、發(fā)展智力的重要時期，同時處在思想品德發(fā)、形成、發(fā)展的重要時期。他們年輕氣旺、思想單純、知識較少、經(jīng)驗不足、識別能力弱、可塑性強，若受到不良現(xiàn)象的影響，很容易形成不良的思想品德。“110”電話常被中學(xué)生亂打；中學(xué)生出現(xiàn)結(jié)伙打架違法現(xiàn)象；公共場合，中學(xué)生不講公共衛(wèi)生，隨地亂扔垃圾、亂刻亂畫；班內(nèi)公物，或不翼而飛，或不久而壞；寢室中，燈長明、水長流，卻睹而不問，等等。由此可見，實施和加強初中生的德育教育，促進初中生健康成長，勢在必行。

1.抓入學(xué)教育，嚴(yán)格開端

初一學(xué)生告別小學(xué)母校來到中學(xué)，每個學(xué)生都帶著抱負和理想、希望和追求，雄心壯志，打算在新學(xué)校勤奮學(xué)習(xí)，刻苦競爭，鶴立雞群，得到老師的賞識、同學(xué)們的贊揚，顯示自己的價值。到新學(xué)校，對一切都有新鮮感，但他們對新學(xué)校還不了解，也不知怎樣做才能適應(yīng)新環(huán)境、新要求。因此，要抓住這個契機，一方面，向?qū)W生介紹新學(xué)校的光榮校史，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，教育教學(xué)質(zhì)量成果，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境。另一方面，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及全校各種規(guī)章制度、紀(jì)律要求。學(xué)生一入校就進行嚴(yán)格管理，提出嚴(yán)格要求，加強嚴(yán)格教育，進行嚴(yán)格訓(xùn)練，要求嚴(yán)格遵守，違反嚴(yán)肅批評，讓學(xué)生認識到教師嚴(yán)管理，“嚴(yán)師才能出高徒”，從而在思想品德方面嚴(yán)格要求自己。

2.抓思想政治課教學(xué)，灌輸培育

思想政治課是中學(xué)的一門主要學(xué)科，是中學(xué)德育的主要途徑，課堂教學(xué)中傳授知識的目的是提高學(xué)生認識，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生行為，以“知”導(dǎo)“行”，“師也者，教之以事而喻諸德也”，真正發(fā)揮思想政治課的育人功能。每個政治教師都應(yīng)當(dāng)教育家，不當(dāng)“教書匠”。

3.利用“國旗下講話”

3.1它的莊嚴(yán)性。國旗隨著雄壯的國歌在校園中冉冉升起，整個校園彌漫著莊嚴(yán)肅穆的氛圍，能激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感，引起學(xué)生深度的思考和愛國情懷。

3.2它的及時性。學(xué)校的德育工作與國旗下講話相結(jié)合，如我校開學(xué)初對學(xué)生的新學(xué)期致辭、中學(xué)生自治公約、及時結(jié)合當(dāng)前學(xué)生情況紀(jì)律中存在的問題講述學(xué)生中最近出現(xiàn)的典型事例、“牽手好習(xí)慣、好習(xí)慣好人生”系列講演、愛的“n”個理由系列講演、“心靈雞湯”系列講演、中考前心理疏導(dǎo)講演等，結(jié)合思想品德課程內(nèi)容，3月份開展學(xué)習(xí)雷鋒倡議活動；4月份綠色環(huán)保宣傳；5月份感恩教育；6月份快樂成長、心理健康；9月份民族精神；10月份愛國主義教育；11、12月份心理健康教育等，大大加強德育的主動性和實效性。

4.加強聯(lián)系與溝通，推動德育工作蓬勃開展。

4.1建立家長聯(lián)系制度，在征求家長意見的基礎(chǔ)上，本著自愿原則，成立家長委員會，對學(xué)生中存在的道德缺失現(xiàn)象和一些家長的不當(dāng)行為，及時與家長委員會取得聯(lián)系，共商解決之道。

4.2實行課堂開放制度。家長和社會有關(guān)人員可隨時走進課堂，參與教育教學(xué)活動，這樣既能對學(xué)生的實際狀況做到真實的了解，又能督促教師規(guī)范自身行為和提高自身素質(zhì)。

4.3制定常規(guī)教學(xué)中德育教育體現(xiàn)辦法：通過教務(wù)處、教研室對教師評優(yōu)課條件進行修訂，增加德育教育寓于常規(guī)教學(xué)的要求，改變以往德育教育局限于班會、集會和活動的狀況，使學(xué)校德育教育滲透到課堂教學(xué)、學(xué)校管理和社會生活的各個方面。

5.與時俱進，轉(zhuǎn)變德育觀念，創(chuàng)新德育內(nèi)容

德育教育必須在堅持正確的政治方向的基礎(chǔ)上，樹立符合市場經(jīng)濟發(fā)展需要的德育觀念。遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求，根據(jù)德育教育的總體目標(biāo)，科學(xué)地規(guī)劃中學(xué)階段各年級的具體內(nèi)容、實施途徑和方法，根據(jù)不同年齡段、不同類型的學(xué)生，有區(qū)別地進行德育教育。這樣才能使德育工作擺脫“跟著感覺走”、“圍著問題轉(zhuǎn)”的窘?jīng)r；在教育思想上體現(xiàn)“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”；在教育要求上既要有科學(xué)性，又要有可操作性；在教育內(nèi)容上要從小到大，由此及彼，由表及里，實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化和滲透；在教育方式上要抓住主渠道，凸顯主要環(huán)節(jié)，恪守主要脈搏。

6.創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性

做好學(xué)校德育工作，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，無論是家庭教育、學(xué)校教育，還是社會教育都是外部力量，都必須通過受教育者的自我認同這個內(nèi)因才能起作用，才能達到理想的教育效果。因此，學(xué)校德育工作，要以人為本，從學(xué)生自身實際出發(fā)，立足于學(xué)生的思維特征、認知能力，組織學(xué)生直接參與學(xué)校、家庭和社會生活實踐，通過演講、影評、參觀、訪談、文藝匯演、家庭勞動等活動，把學(xué)生置于必須做出道德選擇的具體情境中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，用探究、商量、討論甚至辯論的方法代替強制的灌輸，使學(xué)生融情悟理，在明理中認同，在自省中修正，自省與他省相融會，自律與他律相結(jié)合，充分調(diào)動其內(nèi)部動力，提高農(nóng)村中學(xué)德育工作的實效性。

7.進行學(xué)科德育滲透

作為教師，其既要教書又要育人。每個教師，既要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，又要做好學(xué)生的思想教育工作，如何擺正二者的位置，是分開處理，還是將二者結(jié)合進行？在各個學(xué)科教育中滲透思想品德教育尤為重要。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義、繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，各個學(xué)科肯定必須重視德育教育。

8.德育教育，及時檢查、總結(jié)、獎罰

激發(fā)學(xué)生自我管理、自我檢查、自我控制，讓學(xué)生自己設(shè)計檢查表，自己對照要求，自我評定檢查每天的行為，是否符合規(guī)范，日積月累，學(xué)生自覺、自愿地自查自己的日常行為，并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而達到德育的要求。評價的形式多種多樣，可以是自我評價、他人評價、教師評價，也可以是小組評價、班組評價、學(xué)校評價，及時評價，不僅督促、激勵了德育進程，而且強化了德育效果。